乡间小路新颖的课程导入教案

民谣歌曲欣赏

宋晓清

教学内容：

湘教版高中音乐鉴赏第五单元“音乐的体裁”—民谣歌曲欣赏

教学目标：

1．知识与目标：认真听赏本课的民谣，感受不同时期民谣的不同特点。

2．过程与方法：在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结民谣的音乐特点。

3.情感态度与价值观：通过对民谣的视听欣赏和对比分析，进一步了解民谣的音乐特征，培养学生对民谣音乐的热爱和探索。

教学重点：民谣的音乐特点。

教学难点：不同时期民谣的不同风格特点。

课时安排：第五单元第七节1课时

教学用具：多媒体、黑板、音像资料等

教学方法：

教法：创设情景法、启发引导法、归纳总结法、讲演结合法等。

学法：观察法、聆听法、讨论法，体验法

教学过程：

1

教学环节

导入

教

师

活

动

学生活动

学生欣赏

思考作答

设计意图

用熟悉的音乐导入课堂让学生对民谣有一个初步的认识。

师：同学们知道刚才这首歌曲的演唱者是谁吗？

生:赵雷

师：对，是我国青年民谣歌手赵雷演唱的一首《成都》，赵雷的声音慵懒自由，质朴率真，仿佛瞬间把我们带到了成都的宽窄巷子，看到了成都人们日常的生活状态。

师:那谁能说一说赵雷演唱的这首歌曲是属于哪种类型的歌曲呢? 生：民谣

师：回答的很好。民谣历史悠久，浩如烟海，内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、旅行的、饮酒、祭典等。今天我们就一起走进民谣，去感受淳朴自然的民谣歌曲。现在请大家互相讨论一下：“什么是民谣以及你了解民谣的历史吗”？

2

引导欣赏

体验总结

一、

什么是民谣及民谣的历史发展？

广义:民间流传的各种歌谣。包含生活、儿童、劳动的民谣。如儿童民谣：小老鼠，上登台，偷油吃，下不来。狭义:具有一定的民间歌谣形态，且具有流行音乐元素，必须是演唱体的民谣。如校园民谣《童年》、《同桌的你》军旅民谣《我的老班长》、《睡在我上铺的兄弟》等。

民谣主要是从美国乡村音乐而来（ountry music）,上世纪三四十年代有两位非常重要的人物,被誉为世界现代民谣之父：Wuddy · Guthrie伍迪

·格斯瑞

和

Pete · Seeger皮特·西格 二、听赏体验

1、Pete · Seeger皮特·西格《Where have all the flowers gone》

朗读歌词（幻灯展示) 欣赏思考：早期民谣的特点有哪些？ 2、朗读鲍勃迪伦的诗歌请学生猜出这是哪位作家的诗歌？（幻灯展示）

欣赏鲍勃·迪伦——《Knockin’ On Heaven’s Door》。边听边思考：歌曲的演唱及伴奏配器有什么特点？

(幻灯展示) 我们一边听一边感受到了，歌曲在演唱方面秉承了民谣述说的特点，但伴奏乐器除了吉他、口琴等传统乐器外，加入了电声乐，如爵士鼓、贝斯、合成器等。

更加的丰富了民谣的音乐性。

刚才我们欣赏了两首作品。一首是Pete · Seeger皮特·西格《Where have all the flowers gone》

，一首是鲍勃·迪伦——《Knockin’ On Heaven’s

聆听体验

参与讨论

听赏回答

具体听赏民谣歌曲，感受体验民谣的魅力，总结出早期民谣的特点

3

引导感受

总结

反思

Door》。这两首作品都是美国民谣历史上著名的民谣艺术家演唱最具代表性的两首作品。通过欣赏我们了解了早期和当代民谣的特点。

3、欣赏胡德夫《乡愁四韵》

边听边思考：这首作品唱的是哪两个地区的民谣？听赏时注意思考这首歌曲的曲调、歌词有什么特点？介绍中国流行民谣第一人——台湾人杨弦（幻灯展示）

4、大陆流行民谣

大陆流行民谣是从王洁实谢莉斯翻唱台湾民谣开始到老狼《同桌的你》，朴树的《白桦林》；李健

卢庚戌的《在他乡》；赵雷《成都》；宋冬野《斑马斑马》一直到毛不易的《消愁》，我们可以看出民谣作品层出不穷，而且传唱度非常高，从事民谣演唱的歌手也越来越多，在喧嚣的生活环境里听听民谣歌手安静的讲故事这也是一种别样的生活方式。这也是近年来民谣作品再一次受到人们喜爱重要原因之一。

四、师生配合《童年》

罗大佑的一首《童年》唤醒了无数人对自己童年的回忆，堪称校园民谣的代表作。就让我们一起来感受校园民谣《童年》。

五、课堂总结

每个民谣歌手都是一个行吟诗人，游牧民谣歌手大冰一直在流浪，大冰写诗也写歌，是一个现代最流行的斜杠青年，兼主持人，民谣歌手，背包客，作家，酒吧老板等。我很喜欢他对民谣的看法和定义，他爱民谣：它是一种诉说，一种可以承载“情怀”二字的诉说；于当下的时代而言，它是为数不多的气眼；它是羊，我赶着它，和我的小伙伴们走在无垠的旷野上。

参与总结

参与互动

参与总结

活跃课堂气氛，提高课堂质量

培养学生对艺术的理解能力发挥其艺术想象力、感受民谣直白朴素的美。提升学生理性思考的能力

4

甚至没有路，只有一片无垠的旷野，天干物燥暗哑呜咽，但是一点儿都不晦涩。这是他和我们大家都爱的民谣。每个民谣歌手都一直在游牧的路上，每一首民谣都镶嵌着一个故事。这些故事和着风唱过无数遍，走到了天南海北。走进了我们每个人的心里。 本课结束，师生再见！

六、课堂反思 这节课在新课标的引领下较好的完成了教学目标和任务,学生表现积极、课堂气氛活跃，通过听、看、说和表演等不同的形式充分调动起学生感受、体验音乐的积极性。本课不足的方面在于课堂的掌控能力还有待提高，课堂中语言的运用还不够到位，想提高整个课堂的教学质量还得继续努力。请各位评委和同行们多多指教。谢谢！

感受民谣的特点。让学生在感性认识的基础上展开理性思考，体现自主意识。

5

6