常回家看看教学设计(第二课时)

湘艺版

高一年级

第七单元

《流行音乐》教学设计

一、

教学理念

教学目标

1、知识与技能目标

学习和了解流行音乐基本表现要素如：速度、力度、音色、节奏、旋律等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展；通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解流行音乐的简要历史，初步识别不同时代、不同流行音乐，加深对流行音乐的认识和理解。

2、过程与方法目标

引导学生完整而充分地聆听音乐作品，充分地获得音乐感知和体验，创造地展开联想与想象，不断地积累和发展音乐经验，激发创造性热情，培养创造性思维能力，提高与他人合作的群体意识及协调能力，促进音乐与相关学科的综合学习，以加深对音乐、其他艺术、相关人文学科的认识与理解。

3、情感态度与价值观目标

通过对流行音乐的欣赏丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神；尊重艺术，理解多元文化。

教学重点、难点

如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的流行音乐。

教学过程

一、导入课题

1.上课前播放几首流行音乐,让学生随着音乐进入教室. 2.上课之后就开始提问学生,刚刚你们欣赏的歌曲是属于什么类型的音乐?(流行音乐) 3.展示本节课的课题<音乐欣赏—流行音乐> 二、流行音乐的概念及特点

1．什么是流行音乐？

展示：流行音乐，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。它是与艺术歌曲、民歌相对而言的梦内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。

2．流行音乐的主要特点？

展示：流行音乐的主要特点是短小精练，旋律流畅、口语化较强、易学易唱，流传范围广泛，富于时代性。各个时代的流行音乐具有各自的特点，歌曲常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等，乐队一般用电声乐队演奏。

三、我国流行音乐的几个发展时期

1.上海传播(起源:二十世纪二、三十年代) 2.港台传播(二十世纪五六十年代) 3.港台传向大陆(二十世纪七十年代末到八十年代) 4.中外融合创造(二十世纪九十年代至今) 导语：我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟，经历了一个曲折的过程，那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢？这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题，接下来请同学们欣赏几首我国各个时期的有代表性的通俗歌曲：

四、上海传播

1.讲述上海传播的情况. 2.介绍流行音乐奠基人黎锦晖. 3. 介绍当时代表人物及代表作品. 4. 欣赏当时中国流行音乐开端的代表作品--<夜上海>. 导语：历史原因，我国的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才开始复苏，而这时的歌曲主要是港台歌曲和校园民谣，

五、港台传播

1.讲述港台传播的情况。

2.介绍披头士乐队

3.欣赏来自披头士乐队的作品. 过渡:介绍许冠杰并欣赏来自他的作品<半斤八两> 六、港台传向大陆

1.讲述港台传向大陆的情况. 2.介绍代表人物邓丽君. 3.欣赏来自邓丽君的作品<何日君再来> 师总结并简介时代背景：当时的中国正处在民族存亡的紧要关头，一方面以中国共产党为代表的革命者正在进行艰苦卓绝的斗争；另一方面反动统治者置国家民族利益不顾，过着醉生梦死的生活。这首歌正是这部分人生活的真实写照。

导语：随着通俗歌曲被社会各界的广泛接受和各种传播媒介的宣传扶植，从九十年代中期至今得到了长足的发展，进入一个繁荣的时期，通俗歌曲及其演唱风格走向国际化、个性化，如李玟在奥斯卡颁奖典礼上演唱的《月光爱人》，因具有国际化风格而成为广大歌手模仿的典范。

七、中外融合创造

1.讲述中外融合创造的情况

2.询问学生对于九十年代喜欢的歌手有谁? 3.欣赏来自Beyond的<海阔天空> 八、感受与体验

让学生唱出他们自己喜欢的流行音乐，体会流行音乐的魅力。