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高考资源网(ks5u.com)您身边的高考专家第1课 夏商制度与西周封建 (1)夏朝时间:约公元前2070年地位:古代中国第一个国家政权,是奴隶社会的开端,中国由此进入文明时代特点:①古代中国第一个国家政权 ②出现凌驾于全社会之上的公共权力 ③出现了王位继承的传子制度(2)商朝
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第1课 夏商制度与西周封建第一课时评课稿
未知
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关键词:第1课 夏商制度与�…第一课时评课稿
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第1课 夏商制度与西周封建 (1)夏朝
时间:约公元前2070年
地位:古代中国第一个国家政权,是奴隶社会的开端,中国由此进入文明时代
特点:①古代中国第一个国家政权
②出现凌驾于全社会之上的公共权力
③出现了王位继承的传子制度
(2)商朝 [来源:学_科_网Z_X_X_K]
建立时间:约公元前1600年
政治制度:内服与外服制度
“服”的本意是指服事天子
内服,商王直接统治的区域(王畿) 外服,商王间接统治的地区----附属国管辖的地区
政权特点:①商王具有支配内服与外服的实际权力
②商王对附属国的控制力是有限的,附属国有较大自主权
③商王通过垄断神权以强化王权,弥漫着神权色彩
(3)西周
西周的分封制:
含义:分封制又称封邦建国,是在保证周王室强大的条件下,将亲族和功臣分派到各地,
广建封国,以拱卫王室
背景:①西周建立,统治疆域扩大
②短期的社会动荡——说明:旧的社会政治制度不能适应新形势 目的:为了对被征服的广大地区进行有效统治,巩固政权
分封制的概况:
最高统治者:周王,直接统治王畿
分封的对象:同姓亲族;异姓功臣、姻亲、附属国;殷商降族
分封的内容:土地、物资、武装、人口
诸侯的权利:职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役
诸侯的义务:
政治上:服从周王室政令,镇守疆土,定期朝觐
经济上:交纳贡赋,派劳役为王室服务
军事上:派兵戍守王畿或随王出征,承担各种军事义务
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重要封国:鲁、齐、燕、卫、宋、晋
体现特点:最高执政集团尚未形成权力的高度集中
分封制的影响:(评价)
积极:①周人的势力范围不断扩大
②周王确立了天下共主的地位,统治效果得到加强
③使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列
消极:①没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾
②受封诸侯在自己的领地内,享有相当大的独立性,使周天子的权威逐渐削弱,
埋下春秋战国分裂割据的祸根
分封制的崩溃:
原因:①诸侯国在政治、经济、军事上具有较强的独立性,势力日益壮大
②西周后期,王权衰弱
③根本原因:春秋战国时期,生产力发展导致经济基础变化,井田制崩溃
表现:楚王问鼎、诸侯争霸
结果:分封制被郡县制取代(商鞅变法)
宗法制是中国古代维护贵族世袭统治的一种制度,至周代逐渐完备。周王自称天子,王位由嫡长子继承,称为大宗。其余庶子有的被分封为诸侯,对天子为小宗,在本国为大宗,其职位亦由嫡长子继承。后世地主阶级长期利用这种制度,以巩固政权、神权、夫权。
宗法制:
核心:嫡长子继承制
目的:巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾
性质:周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度
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嫡长子权力:土地、财产和权力的主要继承者,祭祀权,地位最尊贵,也被称为宗子
内容:大宗(嫡长子传宗继统)小宗(嫡长子同母弟或庶母兄弟)大小宗关系是相对的
影响:①宗法制通过血缘的亲疏,确立起一整套土地、财产和政治地位分配与继承制度,
保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权
②宗法制有利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权,把“国”
与“家”密切联
系起来,同时强化了以大宗为代表的贵族特权地位
③不能从根本上保证中央与地方的隶属关系,血缘关系经几代后就会逐渐疏远,
封国的实力一旦强大起来,中央的控制效果必然减弱
礼乐制度:
内容:礼:是表示等级制度的典章制度和礼仪规定
乐:指音乐、舞蹈、歌咏等
实质:周礼作为各级贵族的政治和生活准则,是维护宗法分封制度的工具
礼与乐关系:乐是与礼相应的乐舞,配合礼的进行
作用:①“礼”使贵贱有序,各安其分;“乐”使上下“和同”
②成为维护宗法分封制度的有力工具
【知识拓展】
1、西周的政治制度由哪些部分组成?它们的相互关系如何?
组成:分封制和宗法制、礼乐制度;
相互关系:①分封制和宗法制两者互为表里、相辅相成
②宗法制在政治制度方面的体现就是分封制
③分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制
④宗法制维系了分封制,分封制是建立在宗法制基础上的
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深远影响:
积极:注重家庭建设,提倡尊老爱幼,易于形成强大的民族凝聚力;
消极:强调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近、尊卑,个人的自主意识和平等权利受到约束,这与现代的平等和法制意识多少有些违背。
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⑤分封制与宗法制最突出的特点是以血缘关系为纽带
⑥礼乐制度是维护宗法分封制的工具
【精选例题】
【探究一】为什么商朝充满神权色彩?
①当时生产力低下,征服自然力量有限,人们无法抗拒和解释自然现象
②商王通过宗教神化活动,维护自己至高无上的地位
【探究二】阅读下列材料:
材料一:王者之制禄爵,公、候、伯、子、男,凡五等。……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里…… ——摘自《礼记·王制》
材料二:天子适诸候曰巡狩,诸候朝于天子曰述职。……一不朝,则贬其爵;再不朝,同削其地;三不朝,则六移之。 ——《孟子·告子》
材料三:(周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑伯不朝。秋,王以诸候伐郑,郑伯御之……(周)王卒大败,祝聃(郑庄公臣下)射(周)王中肩。 ——摘自《左传》
请回答:
(1)材料三与材料二相比,出现了什么新问题?反映的本质问题是什么?有何历史影响?
(2)该制度在周初巩固了统治,在后期则造成分裂割据,瓦解了周朝统治,导致这种情况形成的根本原因是什么?
【课堂检测】
1.教育部要求各级学校于2010年春节期间组织学生参与“给祖国拜大年”活动。拜年内容为:一拜壮美河山,二拜炎黄始祖……中华民族这种重视血缘亲情的文化传统与下列哪一制度相关( )
A.郡县制 B.分封制 C.宗法制 D.内外服制
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2.某诸侯年轻时购买一女,生子甲。三年后正式娶另一诸侯之女为妻,先后生子乙、丙。以后又以数女充实后宫,生子丁等十余人。该诸侯死后,能合法继承其位的应该是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
3.《姓氏起源》对“陈”姓起源的解释:周武王灭商以后,追封前代圣王的后人妫满于陈(今河南省淮阳县),妫满为陈侯。其子孙有以国为姓,就是陈姓。”据此可知,陈姓源于( )
A.分封制 B.宗法制
C.郡县制
料反映了( )
A.财产继承的原则 B.宗法制的基本法则 C.任人唯才的要求 D.兄终弟及的传统
5.《左传·昭公七年》:“天有十日,人有十等。下所以事上,上所以共神也。故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂”。上述材料反映西周社会结构的基本特点是( )
A.严格的等级关系 B.嫡长子拥有继承特权
C.通过垄断神权强化王权 D.血缘纽带和政治关系紧密结合
7.《管子》“饮食有量,衣服有制,宫室有度,六畜人徒有数,舟车陈器有禁……”这种规定的实质是( )
A.划分阶级关系 B.维护生活秩序 C.处理人际关系 D.维护等级差别
8.《荀子·儒效》:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人焉。周之子孙,苟不狂惑者莫不为天下之显诸侯。”材料不能说明( )
A.王族是分封的主要对象 B.王权借助神权维护统治
C.诸侯必须服从周王命令 D.血缘是连结政治关系的纽带 9.西周时期的王位世袭制与夏商时期相比,最突出的特点是( )
A.民主推选 B.兄终弟及 C.嫡长子继承 D.父死子继
10.西周宗法制与分封制、礼乐制的共同本质是( )
A.都以血缘关系为纽带 B.都体现了大宗和小宗的关系
C.都规定了地方服从中央 D.都属于西周社会的上层建筑,维护周朝统治
11.(2011 年广东佛山高一质检)《荀子》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”材料说明了( )
A.分封制在周初扩展了西周疆域 B.实行嫡长子继承制
C.同姓亲族是分封的主体 D.礼乐制是维护各级贵族的政治和生活准则
12.(2011 年东莞五校期中联考)观察下表,按照西周宗法制的规定,有资格继高考资源网版权所有,侵权必究!
D.世袭制
4.《吕氏春秋》记载“微子启虽长,系庶出,不得立;纣王虽幼,以嫡立。”材
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承王位的是( )
妻 妾
妻(正室) 妾一(侧室) 妾二(侧室) 一般称谓
A.三哥(20 岁) B.四哥(14 岁) C.大哥(25 岁) D.二哥(22 岁) 13.《诗经》曰:“周虽旧邦,其命维新。”关于周人的“维新”,以下说法正确的有( )
①建立了完备的宗法制 ②实行了等级森严的分封制
③确立了尊卑分明的礼制
④创立了王位世袭制
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
14.阅读下列材料:
材料一
《礼记·王制》:“王者之制禄爵,公、侯、伯、子、男,凡五等。……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里……”
材料二
《孟子·告子》:“天子适诸侯,曰巡狩,诸侯朝天子,曰述职。……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。”
材料三
“宗法制是奴隶主贵族阶级的继承法,也是继统法。这种继统法,必须首先严格区别嫡庶关系。”“由于西周奴隶制国家体制是与宗法制关系密切联系在一起的,所以各奴隶主贵族十分重视‘宗子’的特殊地位,十分注意树立牢固的‘尊祖’观念……西周时期,从政治上讲,一国无二君;从宗法上讲,一庙无二祭主……这就成了维护宗法制度的基本信条。”
——白寿彝《中国通史》
请回答:
(1)据材料一、材料二,概括西周分封制的特点。
(2)结合材料三,归纳西周宗法制对社会的影响,并分析西周宗法制的实质。
(3)对于当今社会存在着种种寻根和祭祖活动,你怎么来看待?
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关于本教案的常见问题
Q:第1课 夏商制度与西周封建第一课时评课稿是什么类型的资料?
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Q:这份教案对应哪篇课文?
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