解决问题优秀公开课教案

《认识时间》教案设计

天鸿小学董春娟教材分析:

本节教材的主要内容有:时、分的认识,间隔5分钟的读写,时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次:一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识,由此可以看出,在时间的学习上,本节内容具有承上启下的作用。

教学内容:

人教版数学二年级上册第七单元认识时间第一课时。教科书第90、91页的例1、例2及练习二十三第1—3题。

教学目标:

1、认识时间单位“分”,知道1时=60分。(***)

2、能够准确认读并书写钟面上整5分的时刻。(**)

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。(*)

4、教育学生珍惜时间,养成良好的学习和生活习惯。(*)教学重点:

能准确认读、书写钟面上整5分的时刻。

教学难点:

体会分针运动时,时针的位置变化,特别是整时刻左右时针位置的确定和认读。

教学准备:

课件、实物钟教法、

学情分析:

对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中

常常用到时间,有了一定的生活经验,教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际,使用事物钟等教具学具,让学生在实际观察、操作中体验时间长短,掌握有关时间的知识。

教材说明:

本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

教法:

根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念,我以学生参与研究为主体,给学生提供放手的思维空间,创建新型的教学结构。

运用演示法,通过直观而形象的动画,演示时针分针运转过程,让学生在观察、操作实践、合作交流中,达到知识的自我构建。

运用引导法,概括看时间方法时,适当引导学生观察思考,进而得出结论,扶放结合,相得益彰。

运用延迟评价,让学生在自我反思中修正,掌握知识的同时收获成功,建立学习数学的自信心和意志力。

学法:

根据新课程理念所倡导的学习方法,独立思考,合作交流,探究反思,我选取的学习方法是:让学生探究思考,通过大量的动手操作,充分利用钟表模型,调动学生的多种感官,让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。

让学生合作交流,通过小组讨论看时间的方法,拨钟练习,相互纠错,获得知识的同时,达到智慧的交流、情感的交融。

教学过程:

一、导入新课、出示目标

1、观看图片,说一说你知道了什么?请完整地叙述图意。

2、师:这是几时?你们时怎么认识的?生随即书写时刻。下一张图又是几时,你是怎么认识的?生完整的叙述题意,接着出示第三张图片,说一说不同之处在哪里?这节课,让我们一起来认识时间。(板书课题)

3、出示学习目标。(师:让我们一起乘坐知识大巴车开始今天的快乐之旅!今天我们要完成这样几个任务。师读学习目标。好了,孩子们你们准备好了吗?让我们出发吧!)

二、提出问题,自主探究

1、(第一站,我来考考你。)出示课件,回答:钟面上有些什么?

2、你还发现了什么?(你们可真了不起,让我们带上钟表走进生活。)

3、你能快速认读钟面上的时间吗?(强调:两种表示方法)三、展示汇报,合作探究。

过渡:要想准确地认读钟面上的时间,老师带大家来认识一位新朋友,时间单位——“分”。让我们跟随小精灵的脚步一起去看一看,听一听。

(一)认识分

回忆:你知道了什么?

1、生汇报:

(1)认识1分钟:分针走1小格是1分钟。

(2)认识5分钟。思考:分针从12走到1经过了几分钟?你是怎么知道的?

(3)认识整5分的时刻。

A、生尝试独立完成书上的数一数、填一填。然后,小组交流。

B、汇报:(生汇报,师演示)

分针从12走到2是几分钟?走到3、4、5......呢?

追问:你是怎么知道的?

预设:生1:走到1,是1个5,走到2是2个5......

生2:5加5等于10,10加5等于15.....

强调:分针从12走到10是50分钟,走到11是55分,走到12是60分。

4、发现:分针走一圈是多少分?

(二)时和分的关系

教师拿出实物钟演示:强调时间的相同性与1小时等于60分关系、过渡:那么,1小时有多久呢?

1、认识时

预设:比一节课的时间长一些。

早晨5时起床,6时校车来接我们上学。5时到6时就是1小时。

午休:10:30——11:30 午休1小时

老师从家到学校再返回家里大概有1小时。

师:原来,1小时比较长一些。

师:在钟面上,时针从一个数字走到下一个数字就是

生:1小时

拨一拨:边拨边说时针从几到几是1小时。

理解1时=60分

师指导:分针走,时针也走,;分针走得快,时针走得慢。分针走了一

圈的一半,时针走一大格的一半。

强调:30分也可以说成半小时。(板书:半小时=30分)

2、播放课件感受一小时的时间有多久。

3、感受1分钟

活动:计时1分钟,听写生字,开火车口算。

小结:1分钟这么快就过去了,我们要珍惜时间啊!

(三)认读钟面上的时刻

出示例2

1、同桌合作,尝试认读。

2、指生汇报。现在钟面上的时刻是多少,你是怎么看的?

生汇报,师演示课件。

强调:4:05 读:4时5分,不满10分必加0.

同时,教学时间的两种表示方法:电子计时法和数字计时法。

3、用同样的方法教学第二、三个钟面。

4、总结认读时间的方法:时刻由时针和分针确定。

先看时针,时针走过几就是几时多,多多少

再看分针从12起走了几个小格就是几分钟,合起来就是几时几分。

五、达标测试、总结提升。

1、完成3题,第一行独立完成,(重点讲解7:40注意时针的位置)

第二行小组交流。

2、出示课件,集体订正。

3、说说本节课你有哪些收获?(时间过得真快啊,知识大巴车已经载着到了终点站。孩子们,说一说今天的快乐之旅你有哪些收获呢?)

4、师总结:抛弃时间的人,时间也抛弃他。——莎士比亚让我们做一个能合理安排时间和有效利用时间的人,珍惜时间,热爱生活,充实自我,快乐成长!

六、板书设计

认识时间

1时=60分半小时=30分

4:05 4时5分

时——分

过几就几时多从12走几个小格就是几分