写数读数教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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写数读数教学设计及说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：写数读数教学设计及说课稿

正文

《读数写数》教学设计

教学内容:人教版小学数学一年级下册36-37页100以内数的认识——读数、写数

教学目标:1、使学生知道个位和十位的意义,能正确熟练地读写100以内的数。

2、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。

3、指导读数和写数都是从高位开始,并能知道数位的顺序,知道各个数位上数表示的含义。

4、激发学生主动探究的欲望,增强学生的学习兴趣,体验成功的喜悦。

教学重点:掌握读数与写数的方法,能正确写出100以内各数。

教学难点:初步理解数位的意义,

教学工具:计数器、数字卡片、课件

教学过程:

一、复习导课

(一)复习20以内数的读写

1、11的读写。

2、20的读写。

过渡:上学期我们借助小棒、计数器学习了20以内的数的认识,今天我们继续学习第四单元100以内数的认识(出示课题)

(二)复习数数(课件出示纽扣图)

1、观察纽扣图,数数各种颜色的纽扣各有多少粒?(出示问题)

(1)、数纽扣。仔细观察每排纽扣各有多少粒?各自数完后,同桌交流。

(2)、汇报。(黄色纽扣40粒,蓝色纽扣27粒,红色纽扣33粒) 过渡:刚才我们数数的过程中,数出了40、27、33这些数,这些数比20---?又都比100---?那这些数该怎样读?怎样写?(出示读数、写数)这节课我们就来学习100以内数的读写。

二、探究新知

1、学习40的读写。

(1)用小棒摆40。

(2)在计时器上表示40。

(3)写40。个位上的“0”不写行吗?

(4)读40。

(5)练习出示5捆小棒,在计数器表示,并读写。

小结:有几十我们就用几捆小棒表示,就在计数器的十位上拨几颗珠子,写的时候有几十就在十位上写几,在个位上写0.

过渡:整十数同学们会读会写,那不是整十数,如27你们会用小棒表示吗?

2、学习27的读写。

(1)用小棒摆27。

(2)在计时器上表示27。

(3)写27。

(4)读27。

过渡:继续借助小棒、计数器学习33的读写。

3、学习33的读写。

(1)用小棒摆33。

(2)在计时器上表示33。

(3)写33。两个“3”一样吗?

(4)读33。

过渡:刚才我们数出三种颜色的纽扣各有多少粒?还学会了这三个数的读法和写法。现在我想请你们帮我数数三种颜色的纽扣一共有多少粒?(出示问题)

4、学习100的读写。

(1)数纽扣。

(2)用小棒表示100.

(3)在计数器上表示100。

(4)百位的认识。从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(5)写100。

(6)读100。

我们学习了这4个数的读法、写法,同学们回忆一下看看我们在写100以内数时,都是从哪一位开始写的?读的时候又是从哪位开始读的?

小结:读数和写数都从高位起。读数时十位上有几个十就读“几十”,个位上有几个一就读几。写数时有几个十就在十位上写几,有几个一

就在个位上写几,个位上一个数也没有,就在个位上写“0”。

三、巩固练习

课本37页做一做第2题。

四、全课总结

这节课大家学会了什么?

板书设计:

读数写数

1.从右边起,第一位是个位,,第二位是十位,第三位是百位,

2.读数、写数都从高位起。

3.读数时,十位上有几个十就读“几十”,个位上有几个一就读“几”。

4.写数时,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,个位上一个数也没有就在个位上写“0”。

资料摘要

写数读数教学设计及说课稿