20 台湾的蝴蝶谷教案教学设计导入设计

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

睢宁县实验小学魏居花

教材简析:

课文以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文语言优美,富有韵律;还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。

学情分析:

小学低年级学生由其年龄特点决定其学习特点:好动、注意的稳定性不强,好奇心强,无意注意占重要地位,以具体形象思维为主要思维方式。二年级学生经过一年多的学***多数学生的学习积极性、主动性较高,课堂上能够集中精力,踊跃参与教学的各个环节。他们喜欢感受新鲜事物,对充满情趣的内容感兴趣,乐于表达自己的意愿。

教学重难点:

如何让孩子进入课文描写的情景是教学的难点,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、了解台湾蝴蝶谷的由来及春季蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程:

一、复习检查

1、出示词语:照耀花瓣祖国花丛春季翩翩起舞金光灿灿色彩斑斓五彩缤纷

2、指名读。开火车读。齐读。

(【设计意图】通过各种形式的朗读让各种层次的孩子读准字音,特别是对读音易错的字进行及时纠正,检查孩子们对生字词的掌握情况。)

二、新授

(一)学习第一段

1、为什么这么多蝴蝶都来到宝岛台湾呢?答案就在第一段里,赶快读一读!

2、指名读,老师发现你在读书时特别强调这几个词语,为什么?

3、练习说话。谁能用“因为……所以……”说一句话。(用上气候温暖、水源充足、花草茂盛)

4、这三个关键词语点明了宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方的原因。我们一起来读一读这一段吧! (【设计意图】教学时抓住三个关键词语进行说话练习,这样孩子们既明白了因果关系关联词语的用法,也在理解中背会了课文。)

(二)学习第二段

1

师:宝岛台湾的确是蝴蝶的乐园。春暖花开的季节到了,它们又来和我们见面了!(多媒体演示一座座山,一个个山谷,春暖花开,蝴蝶翩翩飞来)

1、2、(1) 提问:你们看到了什么,想到了什么?

指名读第二自然段。

从这段中你读懂了什么?(板书:山多谷也多)

理解“山谷”(师画简笔画,请学生到黑板前在图上找出山谷。)

(【设计意图】凭借简笔画,指名学生上台找一找,找错了不要紧,可以通过生生之间的相互纠错,使学生的错误变成一个个美丽的教学资源。)

(2)那么多蝴蝶是怎么赶到山谷里来聚会的?请认真读读这句话。(出示第二句)找找描写动作的词,体会动词的用法。

(三)学习第三段

过度:人们常把蝴蝶比作会飞的花朵,这么多的蝴蝶从四面八方涌来,蝴蝶谷里多热闹啊!我们一起去看一看吧。

1、欣赏蝶谷美景。(多媒体演示,配上解说词:黄碟谷里黄碟飞,金光闪闪令人醉;彩蝶谷里彩蝶舞,犹如花瓣撒山谷。)

2、3、 看了蝴蝶谷的景色,你想说什么?(出示:——!)自主阅读鉴赏。

你喜欢哪个山谷的景色?为什么?读读课文的第二段,把你喜欢这个山谷的景色多读几遍。4、提问:你喜欢哪个山谷的景色?说说理由。

(根据学生的交流汇报,相机出示相关句子。)

(1)

(2)

(3) 指名讲讲喜欢彩蝶谷的原因,并读出彩蝶谷的美。

蝴蝶颜色美,姿态美。它们“上下翻飞、随风飘来、随风飘去。”(课件凸显这几个词。)指名加上动作读一读,演一演。

(【设计意图】学生对蝴蝶的美往往只注重于它的颜色,因此借助多媒体的闪烁效果,蝴蝶姿态的美就融入了学生的脑海,并通过学生的朗读和表演展现出来,也为学生的美读做了情感铺垫。)

(4)

(5) 请喜欢黄蝶谷的小朋友读这句话并说说为什么喜欢。

课件演示黄蝶谷的景象。(配解说词:黄蝴蝶飞来了一只、两只、三只,连成一片,金光灿灿,十分壮观。)

(6)读出黄蝶谷的壮观。

师补充:除了黄蝶谷和彩蝶谷还有许多其它的蝴蝶谷,这两个是最具代表性的。

(四)学习第四段

美丽的蝴蝶谷不仅迷住了我们,也吸引了大批中外游客,所以闻名中外。板书:闻名中外

1、2、 看,可爱的蝴蝶有的落在游客的肩上,有的停在他们的手指尖上,仿佛在说——。

活泼可爱、热情机灵的蝴蝶真是人见人爱,难怪人称它们为——出示词语:小精灵(读词语, 2

读出小精灵的可爱) 3、齐读第四段。

三、总结、作业

1、2、 这节课我们走进了台湾的蝴蝶谷欣赏了迷人的景色,也深深的爱上了这一个个小精灵。我们就要离开美丽的蝴蝶谷,有什么话要对可爱的小蝴蝶说吗?请把想说的话写下来。

(【设计意图】语文课程标准中指出:要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,设计这个环节让他们自由地表达出内心独特的情感体验。)

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