22 真想变成大大的荷叶教学设计内容推荐

《真想变成大大的荷叶》

(第二课时)教学设计

扬州市广陵区滨江小学王星月

【教材分析】

《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文,是一首富有想象力、充满诗情画意的儿童诗,展现了孩子们对夏天的美丽遐想。全文共五个自然段,意境优美,韵律感强,语言浅近明快,洋溢着浓浓的童真童趣。

【设计意图】

语文新课程标准指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时,语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科。因此,在教学本课时,我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法,充分激发了学生的兴趣,生动了课堂教学。

【设计理念】

1.尽情想象。在教学中,通过想象,引导学生在静止的文字与鲜活的画面之间架起桥梁,借此让学生表达自己眼中的世界,抒发自己内心的情怀,在角色互换中无拘无束地欣赏、体会诗歌文字,感受其中的语言美、人文美,从而享受到学习语文的乐趣。

2.深情朗读。有感情地朗读是学生体会诗歌情感美的有效手段,是学生与诗人进行心灵对话的过程,所以本课教学以“读”为主线,运用不同的朗读方式,进行不同层次的朗读训练,使学生在读的过程中感悟夏天的美丽,感受亲近自然的愉悦,从而与诗人产生心灵的共鸣。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所蕴含的情感,尝试背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

【教学重难点】

1、朗读和感悟课文,调动学生的体验,加深感悟,发挥想象,引发与文本的共鸣。

2、为什么最后真想变成大大的荷叶呢?这是教学难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习字词,导入新课

1、今天这节课,我们一起来继续学习-------21、真想变成大大的荷叶。生齐读课题。

2、上一节课我们已经初读了课文,学完了生字,现在老师想考考大家,这些词语你会读吗?课件出示荷叶上带词语:

热情透明游入穿梭

眨眼荷塘嬉戏唱歌

静静地清凌凌一柄大伞

(指名读、齐读)

二、放飞想象,精读感悟

(一)导读领启,铺陈遐想

1、小朋友们读得真不错,连夏姐姐也被吸引来了。(出示课件:夏姐姐和第一段课文)

2、夏天来了,夏天是位小姐姐,她是怎么问我的呀?小姐姐热情地说了什么?谁来替夏天小姐姐热情的问一问?(指名读)

(二)自读课文,整体感悟

1、我想变点什么呢?请小朋友打开书第120页,自己读一读课文2-4自然段,边读边找一找我想变成什么事物,用笔把它们圈出来,可以吗?

生自读课文,圈出事物

师板书:我想变

2、指名交流,教师小结,作者首先想变成雨滴和小鱼,接着想变蝴蝶和蝈蝈,然后想变星星和新月,最后想变成大大的荷叶

教师适时板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶

(三)导读感悟,进入情境

1、在这么多美好的愿望当中,你一定也有相同的愿望吧?你最想变什么呢?在课文中找到那句话,同桌美美地读一读,互相说一说为什么喜欢?(生练习) 2、交流汇报:

谁来告诉夏天小姐姐,你想变什么?

(根据学生的回答相机学习课文2-4自然段)

☆雨滴

(1)你想变成什么?指名说。说得真美,(出示雨滴图),就让你变成透明的雨滴。透明的雨滴是怎样的,像什么?

多美的雨滴呀,来,读好这个词,读出你的想象——(点击课件出示:透明的雨滴)(生读)

(2)像水晶一样透明,像珍珠一样圆润的小雨滴多美呀!谁来美美地读读这一句。出示:我想变透明的雨滴,

睡在一片绿叶上。

读得真好,从你们的朗读中,老师仿佛看到了晶莹透亮的雨滴!

(3)绿叶就像小雨滴的摇篮,睡在上面,那感觉——多舒服呀!谁再来读一读?指名读,男生读,女生读。

(4)来,让我们一起变成这透明的雨滴,在绿叶上美美地睡上一觉吧。读出自己的想象,一起读。(生齐读)

☆小鱼

(1)谁还想变?你想变成什么?指名说

出示图和我想变成一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(2)我想变一条小鱼,游入怎样的小河?(课件:清凌凌红)对呀,河水可清了!你能读出河水的清吗?

(3)如果你是小鱼,在这清凌凌的小河里玩耍、嬉戏,你的心情会怎么样?你能把你快乐的心情读出来吗?可以加上动作。指名读。

让我们都变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吧!(齐读诗句)

☆蝴蝶

(1)还有谁想变的?你想变什么呀?(课件出示:图和“变蝴蝶”一句)为什么想变蝴蝶呀?

(2)蝴蝶是飞舞的花,它喜欢在花丛中——(课件出示:蝴蝶穿梭图)看(多媒体显示)在这美丽的花丛里,小蝴蝶飞来飞去,翩翩起舞,书上用了一个词来形容的,你知道是哪个词语吗?(穿梭)

(3)蝴蝶在花丛中穿梭的时候,会看到些什么?这么多颜色的花,你能用一个词来形容这些花的颜色吗?

(4)在这么美的花丛中“穿梭”,蝴蝶开心吗?谁读读这句话?(师:多么自由的小蝴蝶呀!)

(5)让我们都变成那翩翩起舞的蝴蝶,在美丽的花丛中自由地穿梭,再一起来美美地读这句诗!

☆蝈蝈

(1)还有谁想变的?想变什么?(课件出示:图和“变蝈蝈”一句)

(2)蝈蝈是位天才音乐家,它的歌声中传递着快乐,谁来读读这句诗。

☆星星新月

(1)你还想变什么?(课件出示:星星图和新月图)

(2)你看到了什么?

农历的每月月初,夜幕降临的时候,西边的天空就会出现弯弯的月牙,像金钩,像小船,这就是新月。

(3)夏夜的星空美丽吗?谁能用朗读的方式把你的感受告诉大家。

☆荷叶

1、看黑板引背2-4段,最后,我看见小小的荷塘,真想变成——(课件出现池塘中荷叶的画面)

2、课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢?

(1)谁来说说荷叶是什么样子的?

(2)出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。谁来读好这句话?(指读,齐读)

3、看,这荷叶碧绿碧绿的,大大的,美不美?课文里的我特别想变成大大的荷叶,仅仅是因为荷叶美丽可爱吗?还有其他原因吗?(想一想,荷叶会给谁带来快乐呢?)

(1)小鱼在荷叶下玩得怎么样?小鱼在荷叶下游来游去,一会儿游到东,一会儿游到西……还记得我们一起学过的一首古诗吗?江南可采莲(生跟背古诗)

(2)夏天,下起大雨时,雨点在荷叶身上跳来跳去,叮叮咚咚,像在唱歌一首动听的歌曲,为游泳的小鱼伴奏呢!小雨点玩得开心吗?

(3)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?请小朋友仔细看。课件:荷叶圆圆

(4)你能发挥自己的想象,仿照书上的句子来说一说。

()来了,在荷叶()。

(5)荷叶不仅美丽可爱,还给那么多的小伙伴带来了快乐。(板书:快乐)它感受着伙伴们的开心,快乐着伙伴们的快乐,荷叶的心里一定也很快乐,怪不得我真想变成——(加点:真)(指名再读题,齐读题)。

这首诗歌写得真美!小朋友,你们喜欢这首诗歌吗?下面,请小朋友露出你可爱的笑脸,配上你优美的动作,一起来表演表演,好吗?(课件出示课文动画)(生齐读)

多美的夏天啊!我们一起跟着音乐背一背,把快乐永远留在我们脑海里。好吗?不会的同学可以看着书。老师第一小节!第二小节第一组,第三小节第二组,第四小节第三组,第五小节第四组,我们来比一比,看哪组背得最好!

三、拓展延伸、放飞想象

1、如果夏姐姐问你想变点什么,你会怎么说呢?请你也来做做小诗人,接着往下说。

(出示课件:学做小诗人)

夏天来了,

我想变_______________,

____________________。(先说后写)

2、把你的愿望写在大大的荷叶上,再配上美丽的画,让自己完成的一首小诗。把你的愿望告诉大家。(师贴荷叶)

四、总结课文,渗透环保教育

今天,我们乘着想象的翅膀走进诗歌,走进夏天,感受着夏天给我们带来的美丽和快乐,其实在不断变换的一年四季中,有着许多乐趣等着我们去发现。课后,请小朋友用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴去赞美大自然,用你的手去画去写大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗?