8 猴子种果树教案推荐

《猴子种果树》第二课时教学设计

教学目标

1.学会本课词语,读准音,认清形,正确书写。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时的不同语气,体会角色的思想情感。

3.理解课文内容,懂得做事要有耐心、有主见,不能急于求成的道理。

重点难点

目标1、2是教学重点,目标3既是重点又是难点。

一、复习词语,导入新课

猴子乌鸦喜鹊杜鹃

梨树杏树桃树樱桃树

梨五杏四杏四桃三桃三杏二

指名读。

二、细读感悟,运用结构

过渡:猴子为什么要种果树?

(一)学习第一自然段

谁来读读第一自然段。想想这是一只怎样的猴子啊?

你从哪看出来的?

(二)学习第二~八自然段

1.学习二、三自然段。

(1)师:正当梨树成活的时候,谁对猴子说了什么?猴子是怎

么想的,怎么做的?

①生自读课文二、三段找答案。要求:先读一遍,然后,用“—”划出鸟儿对猴子说了什么?用“﹏”划出猴子是怎么想的,怎么做的?

②交流:正当梨树成活的时候,谁对猴子说了什么?(课件出示乌鸦的话:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”指导朗读。(连说两次“猴哥”说明心急;反问句式加强语气;农谚加强劝阻)

③猴子听了乌鸦的劝说,知道了什么?

小猴子知道了“梨五杏四”。你知道“梨五杏四”是什么意思吗? (梨树五年才能结果,杏树四年就结果了。)

师:你真厉害!“梨五杏四”是的意思你都知道。这是一句农谚,是农民伯伯在长期的种植劳动中总结的经验。

④听了乌鸦的劝说,猴子是怎么想的,怎么做的?

课件出示第三段:“猴子一想……”指读。

师:这是一只怎样的猴子?

生:我从“五年太长”、“我可等不及”能看出猴子没有耐心。(板书:没有耐心)

师:你从猴子的想法看出了它没有耐心,你能读读猴子的想法吗?生读。

生:我从拔掉梨树、改种杏树知道猴子听了乌鸦的话,改变了自己的主意。

师:听了乌鸦的话,猴子“一想”,就这样做了。什么是“一想”,通过“一想”这个词你知道了什么?

生:一想就是速度很快,没有认真想。从这我知道了猴子没有动脑筋好好想想乌鸦的话,随便一想就拔掉了梨树。

师:看来,它根本就没有仔细考虑乌鸦的话,不假思索就改变了主意。

师:让我们一起再来读读这一段。

(2)指导角色朗读。

2.回顾学习,总结学法。

(1)师:刚刚我们学习了二、三自然段,现在请回想一下,我们是怎么学的?

(2)小结学习方法,指导自学。

①首先,用“—”划出鸟儿对猴子说了什么?用“﹏”划出猴子是怎么想的,怎么做的?(划)

②其次,鸟儿劝说猴子的话是什么意思?猴子的表现怎样?(想)③最后,体会猴子和鸟儿们说话时的心情,读出不同的语气,分角色朗读。(读)

3.学习四至八自然段。

(1)小组合作学习。运用学习方法,自主学习。

①划。用“—”划出谁对猴子说了什么?用“﹏”划出猴子是怎么想的,怎么做的?组内对讲。

②想。思考:鸟儿劝说猴子的话是什么意思?从猴子的表现中你知道了什么?小组内交流

③读。自己读一遍,体会猴子和鸟儿们说话时的心情,读出不同的语气,然后在小组内分角色朗读。

(2)交流自学成果

(3)师:你们小组要交流哪两个自然段内容?(生自由选择交流)

交流,相机指导朗读。

①谁对猴子说了什么?指读。猴子是怎么想的,怎么做的?指读。

②鸟儿劝说猴子的话是什么意思?(理解“杏四桃三”、“桃三樱二”指导读。从猴子的表现中你知道了什么?(体会猴子急切的心情。)指导读。

③分角色朗读。

4.听了鸟儿们说的话,猴子又是怎么想的?你从哪些地方看出猴子越来越心急?

5.听了鸟儿们说的话,猴子越来越心急,那他是怎么做的?

6.的确如此,猴子一次次改变了自己的主意,最后选择了种时间最短的樱桃树。可是,猴子哪里知道,还有一句农谚——(生接读)“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽活。

(三)学习第九自然段

1.出示:就这样,这只猴子什么树也没种成。指读。

2.问:“就这样”指怎么样?生联系前面内容,思考讨论。

3.师:是啊,猴子很认真的在种果树。为什么他最后什么树都没种成?

让我们再默读课文2~8自然段,找找原因。

①生:因为猴子拔了种,种了拔,最后什么树也没有种成。

师:你读书读得很仔细,你从哪儿看出来的?

②生:因为猴子半途而废。

师:为什么会这样?

③生:因为它听信了乌鸦、喜鹊和杜鹃的话,改变了主意。

师:是呀,如果当时猴子不轻易改变自己的主意,坚持自己的做法,他现在一定吃到果子了。这就叫没有自己的主见,别人说什么,它就听什么,不动脑子思考。

(相机板贴:没有主见)

五、小结

六、作业设计

1.把这个故事说给你家人、朋友听。

2.发挥想象,续编故事。

板书设计 22 猴子种果树

梨五杏四

杏四桃三拔种(没有耐心、没有主见,急于求成)桃三樱二

教学反思:

1.复习导入,有规律地出示词语,并让学生说说你发现的特点,有助于学生对课文的深入理解。字音部分重点为多音字,抓住基础进行教学,从学生的反馈来看,效果很好。

2.学法的指导,由扶到放。教师先指导学生学习猴子种梨树,拔梨树,然后引导学生总结学法,运用学法让学生小组学习猴子种其它果树。授之以鱼不如授之以渔,学生掌握了学习方法,一切困难就迎刃而解了。

3.童话故事浅显易懂,而其中渗透的道理却不是学生一下子能明了的。教师点拨指导,充分调动了学生的学习积极性与主动性,把自主权归还给孩子,让学生在愉快的学习氛围中学道理,明真知。