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关键词：练习四（第五单元…课堂实录(共3页)

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“数据处理”——练习四

执教教师:谭娟湖北省宜昌市西陵区绿萝路小学

【教学内容】

北师大版数学六年级上册第五单元数据处理练习四第66——67页。

【教材分析】

数据分析是统计的核心。本课是数据处理的单元练习课,通过根据问题的背景选择合适的统计图;利用折线统计图、扇形统计图解决实际问题;借助数据分组,初步体会数据的分布;分析数据的不同方法。进一步提高学生表示数据、分析数据的能力。经历观察、对比、分析、推断来理解数据处理的过程和策略。

【学习目标】

1.进一步理解不同统计图的特点与作用,能根据实际需要,选择合适的统计图描述数据。

2.学会借助数据分组整理,会读懂经过数据分组整理后统计图表所蕴含的信息,感受数据的分布特征,进行数据的比较。

3.综合运用所学知识,能根据统计图表中的数据信息分析、解决问题,发展学生初步的数据分析观念。

【教学重点】

能根据统计图中的数据获取信息,并解答简单的问题。

【教学难点】

从不同角度分析数据,了解数据分布的特征,并做出判断。

【教学过程】

一、情境读图,感受意义

师:在生活中我们都会面对大量的数据,如何从这些杂乱无章的数据中发现蕴含其中的规律,获取更有价值的信息,这可是一门大学问。今天我们一起来运用数据处理的知识解决生活中的问题。(板书课题:数据处理)

师:从同学们收集生活中的统计图老师选择了三幅。课件依次出示淘宝销售情况、淘气一周步行、601班同学最喜欢的球类运动统计图。(条形、折线、扇形统计图)

师:请问从这些统计图中你获得哪些信息?它们各有什么特点?

学生回顾思考后全班交流。

课件出示三种统计图的特点。

二、自主练习,解决问题

1.选择统计图

师:统计图可以简洁明了地反映出数量以及数量之间的关系,你会根据需要选择合适的统计图来表示吗?

课件出示奇思家四个季度用电量统计,各种电器用电量表。

师:你会选择哪种统计图表示比较合适?

学生回答后课件出示对应的统计图。(针对学生在第四季度用电统计图会选择条形或折线图,引导比较哪个更好。)

2.看图计算

课件出示教材中练习第2题,奇思家12月生活支出情况统计表。

师:从这个扇形统计图中,你知道了什么?请同学们分别计算出各项支出的钱数。

学生完成学习单,在组内交流算法。

全班分享算法。

师追问:还有其他算法吗?(教师鼓励并发现学生说出不同算法)

师:扇形统计图中隐藏着许多信息,我们不仅要关注部分与整体的关系,还要会读取部分与部分的关系。

(引导学生通过扇形统计的特征,联系百分数的应用,解决实际问题,让学生经历读取、比较、计算等不同的策略来得出结论。)

3.分段整理

课件出示练习四中第4题。

师:每种服装各要买多少套?

引导学生说说如何进行数据整理。

学生统计,小组交流,全班分享。

师:分段整理是统计中的一种常用的整理数据的方法,可以让繁多的数据简化、有序。分段整理要注意什么呢?先考虑分几段合适再统计不遗漏不重复。

4.分析数据

(1)课件出示练习四第1题。笑笑爸爸的鞋店去年凉鞋销售统计图。

①说一说销售量变化的情况以及变化原因。

②请你对今年的销售提出建议。

学生小组讨论,全班交流。

师:利用数据统计、分析,可以帮助我们预测推断,为将来的发展做正确的决策。(板书:统计分析决策)

(2)课件出示601、602两班各10名同学的跳远成绩。

淘气调查了601、602两班各10名同学的跳远成绩,数据如下(单位:cm)。跳远成绩达到165cm及以上为达标。

601班: 200, 165, 176, 165, 170, 170, 190, 195, 172, 220

602班: 155, 202, 185, 175, 175, 210, 195, 181, 200, 160

师:哪个班跳远成绩更好?说说你的理由。

小组合作计算、统计并交流。

全班分享(投影呈现)。

(引导学生从平均数,最大数,达标率等方面来描述理由。回答合理即可) 师:从不同角度进行数据分析,可以让我们更加全面地了解事情的真相。

三、联系生活,拓展延伸

师:数据与我们的生活息息相关,无处不在,请大家浏览图片。

出示生活中的各类数据统计图。

四、梳理总结,提升意识

请学生阅读后,谈想法、收获。

师:同学们,我们已经进入大数据时代,当前流行的一句话,用数据说话。希望大家学会应用数据处理,分析、运用数据,让生活更加美好!

板书设计:

数据处理

统计分析决策

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