综合探究　中国发展进步的政治制度保障名师教学设计

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是在学习第一、第二、和第三单元的基础上，对教材知识的进一步归纳和提升。本综合探究从制度层面上帮助学生将一二三单元知识进一步理清思路，将前后知识衔接，让学生深入理解我国的政治制度和政治体制，明确中国特色社会主义政治制度的特点和优势，并全面认识国家治理体系和治理能力现代化。

教学重点：中国特色社会主义政治制度特点和优势

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，要求学生能够理出各项政治制度的联系，总结出这些政治制度是推动中国发展进步的制度保障。理论性强，难度大。高一同学政治生活参与不多，社会经验不足，无法从实践中悟出道理，宏观概况能力不强，备课过程中一定要从这个学情出发设计教学思路。

三、教学目标

知识目标：使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障，及各制度之间的联系。

理解中国特色社会主义政治制度的特点和优势。

能力目标：培养学生的概括能力、分析能力。

情感、态度与价值观目标：让学生坚定中国特色社会主义信念。

四、教学方法：分析法，讨论法

五、教学过程

（一）自主学习提纲

1、中国特色社会主义的重要性？

2、中国特色社会主义的构成及其作用？

3、中国特色社会主义的制度特点和优势？

4、中国特色社会主义的政治制度的主要构成？

5、中国特色社会主义的政治制度体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一？

6、通过国家领导人产生、“十二五规划”诞生体会“有机统一”

（二）、分组讨论、展示

1.学生展示

2.教师小结

（1）中国特色社会主义：道路

理论体系

制度

中国特色社会主义道路：中国特色社会主义经济建设道路

中国特色社会主义政治建设道路

中国特色社会主义文化建设道路

中国特色社会主义社会建设道路

中国特色社会主义生态文明建设道路

（2）中国特色社会主义理论体系：

就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及***新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展。

（三）、合作探究

探究合作一

阅读教材P82回答：选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

1、分小组讨论，每个小组就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。）

2、各小组代表发言

3.教师总结：

1人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

2、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

3、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

4、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

探究合作（二）

阅读教材P83页中央领导人的产生过程，思考这个过程是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治

（1）党的领导主要体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单

（2）依法治国体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，整个过程都严格按法定程序进行。

（3）人民当家作主表现在：无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与。在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分体现了代表人民当家作主。

（4）整个选举过程体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。国的有机统一。

探究合作三

阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。重点关注《纲要》从提出到通过有哪些部门和人员的参与。

回答：1.第1、5、8步的内容有什么共同之处。

2.纲要制定过程中中国共产党有哪些活动？体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？

3.纲要制定的第3和第4步有哪些主体的政治参与？

4、第2、6、7、9、10步有哪些部门的参与？

5、中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

六：扳书设计

中国发展进步的政治制度保障

1、

中国特色社会主义：地位

构成

根本保障

特点和优势

2、中国特色社会主义政治制度