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关键词：平均分全国优秀课堂实录(共5页)

正文

《平均分》教案

教学内容:

人教版二年级数学下册第8——12页

教学目标:

知识与技能:

①结合具体情境通过摆一摆、分一分等实际操作中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程,初步感知平均分的过程,初步体验平均分是分得同样多。

②使学生知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。

过程与方法:

①让学生经历“平均分”的过程,明确平均分的含义,初步形成“平均分”的表象。

②掌握“平均分”的方法。

情感与态度:让学生在活动中体验成功的乐趣,提高学习数学的兴趣,并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重难点:

重点:了解平均分的概念,具体操作平均分。

难点:掌握“平均分”的方法。

教、学具准备:

多媒体课件、水果卡片、小棒

教学过程:

一:创设情境,激发兴趣

师:小朋友们,瞧,大屏上是什么地方?是我们生活的城市——美丽的库尔勒。咱们库尔勒环境优美,城市干净,一条美丽的孔雀河穿城而过。把天鹅也吸引来了。库尔勒因香梨而闻名,所以也称为“梨城”。当香梨成熟时,香气浓郁,随风飘散。(课件出示风景画)谈话引入:“小朋友们,我们邀请同学到家里做客时,你们愿意把香梨分给客人品尝吗?今天老师准备了香梨,请你们在客人分一分。你们试一试好吗?

二:实践操作,探究新知

1、认识“平均分”

师:同学们,你们会分吗?请动手把香梨同桌两人合作分一分,要求必须把香梨分完。(每组6个香梨。)

(1)学生动手分香梨,教师巡回指导,辅导个别学生

(2)汇报与交流,各组派代表说明分配结果。

(3)请大家说说听了各小组分的结果,你想说什么?

(4)讨论公平的分配方案,得出“应该每份同样多。”

(5)请学生重新分配,得出“每份同样多,叫平均分。”(板书课题:平均分)

师:听了大家的汇报,老师很感动,大家在分水果时都很公平! 2、巩固“平均分”

通过判断哪组是平均分巩固平均分。

3、探究平均分的方法

小精灵准备了一些桔子。(出示课件,18个桔子)要求是平均分成6份。

(1)请各组用小棒分一分。

(2)分完后交流。请学生说一说,你是怎样分的,分的结果。

学生汇报结果可能有:

先每个盘子里分1个桔子,再放1个桔子,直到分完。每个盘子里分3桔子。

先每个盘子里分2个桔子,再放1个桔子,每个盘子里分3个桔子。

每个盘子里分3个桔子,正好分完。

(3)小朋友们,你们最喜欢哪种分法,为什么?

(4)师生共同小结:一个一个的分仔细准确,多个多个的分节省时间。

同学们真聪明,想了很多种分法,但不管怎样分,最后得出的结果都是每个盘子里3个桔子。得出结论:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,这种分法就是“平均分”。平均分时,可以是一个一个的分,还可以几个几个的分等,直到分完。但必须每份同样多。

[本环节的设计,体现了学生动手操作、自我发现、自我探索的心理过程。通过一系列问题的设计,不仅激发了学生的自我探索、自我善的情感谢需要,同时还锻炼了学生的发散性思维,展现学生积极主动的参与到平均分的活动之中。使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义,初步了解平均分的方法。] 4、强化平均分的方法

小组合作。请学生说一说,怎样分的。

[让学生在多次经历平均分物的过程中,学会一些平均分的方法。]

第三环节:巩固练习,掌握新知

1、教师:今天同学收获特别多,学会了平均分东西,那我们就来试一试。(课件显示:10盒酸奶)每个盘子里可以分几盒?

(1)自己独立思考。

(2)交流。

(3)评价。

[通过巩固练习,学生充分经历平均分物的过程,明确“平均分的含义,关在头脑中形成表象,就为认识“除法”积累了丰富的感性知识。在此基础上,再去认识除法,就能收到水到渠成,事半功倍的效果。]

第四环节:全课总结

小结:今天大家表现得特别好,老师送礼物为你们,每组一捆铅笔,请组长按照今天学习的分法分给每位同学!

平均分全国优秀课堂实录(共5页)

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