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关键词：近似数优秀完整教案(共2页)

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0000以内数的认识教学设计

教学内容:课本82页例5及83页做一做。

教材分析:10000以内数的认识是在学生学习了100以内数的的认识的基础上进行教学的,学生对1000以内的数认识深刻,对于数位顺序表也有了深刻的认识,学习本节课应该很简单。

教学目标:

知识与能力:通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。

过程与方法:认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。知道数的组成,掌握数位顺序表

情感态度与价值观:感受大数在生活中的广泛应用。

教学重、难点:

认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。

教学准备:

课件、计数器。

教学过程:

一、复习

100以内的数

二、轻松导入

1.出示南京长江大桥图。

(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。

说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

(2)请学生认读公路桥长(4589米)、铁路桥的长度(6772米)。

2.板书:万以内数的认识。

三、师生互动,快乐教学

1.教学例5

(1)观察例5中的立方体。

数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?(说一说你是怎么数的?)(2)一个大立方体中用1000个小立方体,这里有10个大立方体,共有多少个立方体呢?

根据学生所说,师生共同数一数。(一千„„二千„„)

(3)小结并板书:一千一千地数,10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位,他和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。(4)十个千,我们在计数器上怎么表示呢?

全班交流,发言

在计数器上拨十个珠子。我们一起学过,计数器上满十个就怎么样。向前一个数位进一。拨一个珠子,原先数位上的珠子退10个。我们在千位下的一个数位上拨了一个珠,这个数位是什么?

师一千一千地拨,学生一千一千地数数到一万。

拨出2356,请学生认读。根据学生认读板书:

读作:二千三百五十六。如何写出这个数?

请一名学生板书写作:2356

提问:这个数是由()个千,()个百,()个十,()个一组成的。有关这个数你还

知道什么?(多请几名学生说,学生可能说出它是几位数,最高位是什么位数等)

2.认识数位顺序表。

(1)到今天为止,我们认识了几个数位?生:个位、十位、百位、千位、万位,5个了。

(2)和我们的座位一样,它们也有自己的位置,你们能排一排它们的位置吗?

拿出数位顺序表问:有谁会填这张表?(请一名学生填写,其他学生在学具卡上填写)

(3)看数位顺序表明确,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十、、、、

(4)熟记表格,同桌互说。

四、练习

1.(1)做一做:在计数器上边拨珠边数数。

(2)用计数器数数,一个一个地数。

A、994——1000 B、9995-10000(男女生分组数,每组数一题)

2.课堂小结

说一说你今天有什么收获?

五、布置作业:练习十七1-3题。

六、总结

板书设计:

10000以内数的认识

一千一千的数,10个一千是一万。

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