跳伞表演说课稿【一等奖】(共10页)｜教案在线预览

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过程指名学生说,随机补充并写副板书。2、提出问题。师:同学们,根据你们发现的数学信息,你能提出哪些数学问题呢?同桌交流,学生汇报所提出的问题。师:同学们观察的真仔细,能提出这么多的问题。 3、解决问题。师:红色降落伞和黄色降落伞哪种颜色多,多几个?今天我们就来解决这样的问题。(1)出示:红色降

资料类型：教学教案文档

所属课文：跳伞表演

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2018-05-14 00:25:00

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学校：蓝田县灞源镇林青小学

跳伞表演说课稿【一等奖】(共10页)

未知

2018-05-14 00:25:00

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关键词：跳伞表演说课稿【一等奖】(共10页)

正文

过程

指名学生说,随机补充并写副板书。

2、提出问题。

师:同学们,根据你们发现的数学信息,你能提出哪

些数学问题呢?

同桌交流,学生汇报所提出的问题。

师:同学们观察的真仔细,能提出这么多的问题。 3、解决问题。

师:红色降落伞和黄色降落伞哪种颜色多,多几个?今天我们就来解决这样的问题。

(1)出示:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

尝试解答

师:用哪种方法能很快让我们知道哪种降落伞多几个呢?

师:为了使我们看得更清楚明白,我们用画圆的方法来说明图中的信息。现在请同学们打开练习本,用红色的圆表示红色的降落伞,用黄色的圆表示黄色的降落伞,看看哪种颜色的降落伞多,多几个?(引导学生用一一对应的方法画。)

学生在本子上画,教师巡视,适时指导。

师:现在谁来说说哪种颜色的降落伞多,多几个?你是怎么知道的?

引导学生观察图,并说出红色的多,多8个。我用

14个红圆圈表示14个红色降落伞,用6个黄圆圈表示6个黄色降落伞,并一一对齐。

师:“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”算式怎么

列?

学生在本子上列式。

指名回答,随机板书:14-6=8(个)

师:为什么要这样列式?

引导学生明白:要求红色降落伞比黄色降落伞多几

个,我们可以把红色降落伞和黄色降落伞一样多的这部分拿走,剩下的就是多出来的部分。也就是求14比6多几个,就从14里面拿走6个。所以列式为:14-6=8(个)师:你是怎样计算的?

指名说算法。

师:红色降落伞比黄色多8个,那么黄色降落伞比红色少几个?

引导学生观察图明白:少的部分也就是刚才红色降落伞多的部分。

小结:红色降落伞比黄色降落伞多几个和黄色降落伞比红色降落伞少几个的意思是一样的,都是求两数相差多少,所以用减法计算。

请同学们打开课本第10页,把一些信息填上。(2)出示:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

师:怎样解决这个问题呢?用我们刚才的方法解决。

指名板演,其他学生同桌两人合作完成。

(引导学生画圆表示,比一比,再列式计算,最后说说个数的意义)

学生画圆表示,再列式,最后再说说各数的意义。

师:求“蓝色伞比红色伞少几个?”也就是求什么? (红色伞比蓝色伞多几个?)怎样列式?学生独立列式并计算。

小结:蓝色降落伞比红色降落少几个和红色降落伞比蓝色降落伞多几个的意思是一样的,都是求两数相差多少,所以用减法计算。

(3)引导学生观察这两道题,说说你发现了什么?

小结:这两道题都是求一个数比另一个数多多少或少多少,用减法计算。(板书)

4、巩固理解。

1、课件出示:课本第10页“比一比,算一算”。

师:说说你看到了什么?你能想到一个数学问题吗?

指名学生说,独立列式计算,全班交流。

(设计意图:让学生充分经历观察、思考、操作、推理、总结等数学活动和数学思考,既培养了学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,又激发学生学习数学的兴趣。)

关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演说课稿【一等奖】(共10页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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