资料摘要
动手做(三)教学设计教材分析:动手做(三)这部分内容,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。学情分析:本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知
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动手做（三）教学设计第二课时(共2页)
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关键词：动手做（三）教学设计第二课时(共2页)
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动手做(三)教学设计教材分析:动手做(三)这部分内容,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。学情分析:本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期,学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念。同时,学生具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后,掌握了一些基础的学习技能:能够根据老师的具体要求进行有目的尝试,有一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学目标:1.通过欣赏设计图案活动,进一步认识所学的图形。2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。3.培养欣赏能力,体会数学与日常生活的密切关系。教学重点:培养学生的观察能力和欣赏意识。教学难点:创作图案培养学生的操作能力。教学准备:课件七巧板点子图学具准备:七巧板点子图教学过程:一、创设情境展示一些小朋友自己拼出的图案和相片。1.看了这几幅图,说说是由什么拼成的?从中你发现了哪些学过的图形?同时你有什么感受?它们像什么?2.复习七巧板知识。3.比赛把七巧板完整组装好。设计意图:通过展示学生自己的图片和创作成果,提高了学生的学习兴趣。二、想一想,涂一涂1.作品欣赏,小组讨论每幅作品都用了什么图形。风车:看看由哪种图形组成,用了几个这样的图形。画一画风车。
兔子:看看用了哪几种图形,这几种图形是怎样组合的。画一画兔子。金鱼:看看用了哪几种图形,这几种图形是怎样组合的。画一画金鱼。万花筒:看看用了哪几种图形,这几种图形是怎样组合的。设计意图:通过学生说一说,画一画,提高学生的语言能力和动手能力。2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢,你能从下面这些图中找出它们吗? (课本第43页“练一练”第1题)出示第一幅图。请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色,看谁找得快,涂得漂亮。出示第二幅图。认识六边形。引导学生自主发现、归纳。在图形中找出六边形,并涂上颜色。3.出示第三、四幅图。放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。学生交流,全班归纳。设计意图:可以提高学生的观察能力、欣赏能力和自主学习能力。三、自主创作。在点子图上利用所学过的图形设计一个图案,互相说一说用到了哪些图形? (完成课本第43页“练一练”第2题)设计意图:学生自主设计图案,可以发散学生的思维,让学生自主学习。四、合作设计1.小组合作设计一个图案。2.说说设计的图案用了什么图形?设计意图:小组合作设计,充分发挥小组的作用,体现合作精神。五、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么?你学到了什么?你觉得自己认真了吗?板书设计:动手做(三)(展示学生作品)
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