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关键词：数豆子ppt课件教学实录(共8页)

正文

北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教学设计裕安区苏埠镇八一希望小学朱圣阳

学情分析《数豆子》是北师大版一年级下册第三单元第三课时的内容,整节课我设计了一系列有趣的活动:猜一猜、数一数、摆一摆、拨一拨、写一写、说一说,让学生学中有乐,乐中有学,真正地感受到学习的兴趣。由于一年级的孩子年龄偏小,所以在教学中要注意培养孩子对学习的兴趣,孩子的思维还是处于具体形象思维阶段,因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础,让学生在游戏中学习新的知识,还要特别注意培养孩子良好的学习习惯。

教学目标

1.会写100以内的数,初步体会数位、基数、序数的意义;

2.结合现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感;

3.培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神;

4.能够运用数进行表达和交流,让学生体验数学与生活的密切关系。

教学重难点教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程。

教学难点:理解数位上数字的意义。

教学过程

一、复习铺垫。

师:孩子们,我们已经学过了百以内数的数数,现在老师来考考你们,看谁最聪明。请看:

1、你能行。(1)10个一是(),10个十是(),100里面有()个十。(你的声音真好听)(2)从右边起,第一位是()位,第二位是()位。(你是个爱思考的孩子)

2、请看下一道题,我能数。(指名数)(非常好,老师爱你)师:孩子们数的真好,看来你们对学过的知识掌握得很牢固,为了奖励你们,现在老师带你们去玩数豆子的游戏。(板书课题,数豆子。)

二、创设情景,激发兴趣。

(一)游戏导入,揭示课题师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?生:喜欢。师:那好,我们先来玩一个猜数游戏。师:请看这是什么?(出示装有28个红豆的杯子)生:黄豆。师:你猜这里有多少个黄豆?生:(请一个学生猜)1.初步感受师:咱们先别急着猜,我们来看看10个黄豆有多少?师:好,我们一起来一个一个地数出10个黄豆。师:请看10个黄豆有这么多。2.猜数游戏(估计数量)师:来,咱们接着猜,你估计有多少个?生:我估计有...个(请3个学生)师:(把20—30的数字板书下来)3.揭示课题师:到底谁估得最准确呢?你有什么方法验证?生:数一数。师:好办法!4.数豆子师:怎么数

呢?生:(假设一个一个数、两个两个数)师:就用你的方法。(教师拿,学生集体数豆子)

(二)动手操作,学习新知

1.计数器上拨数(28) 师:一共有多少个红豆?生:28个。师:谁估计得比较准?恭喜你(奖励大拇指)师:28,在计数器上怎样表示呢?师:请孩子们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器,开始拨出28。师:完成的孩子请举手,请一个勇敢的孩子来帮帮老师。谁来?(学生上讲台拨计数器)生生评价师: (拨号后问)你告诉大家,你是先拨什么,再拨什么?生:我是先在十位上拨2个珠表示2个十,再在个位上拨8个珠表示8个一。大家同意我的想法吗?生:同意。生:那就给我掌声吧。师:说得真好,从高位拨起,先拨十位,再拨个位。((你的语言表达能力真棒))

2.各数位上数的意义师:十位上2个珠表示什么?个位上8个珠又表示什么?生:十位上2个珠表示2个十,个位数8个珠表示8个一。师:大家同意他的看法吗?师:全班跟他说一次。师:板书“2个十,8个一,合起来是28”。

3.写数、读数师:我们一起来读一读。生:(全班齐读28)师: (板书:读作:二十八)师:读数的时候,我们是先读什么,再读什么?生:先读十位上的2,再读个位上的8.

4.教师小结师:不管是拨数、写数,还是读数,都是从高位到低位。十位在前面,是高级一点的数位;个位在后面,是低级

一点的数位。

(三)动手操作,理解相同的数因所在数位不同,意义也就不同,探究22。师:出示数字22,孩子们这个数是多少?一起读出来。生:22 师:请孩子们拿出自己带来的豆子,数出22粒豆子,并请在计数器上拨一拨22,看谁拨的又对又快。师:完成的孩子,请你与同桌分享你的想法,交流两个“2”的意义。(同桌交流)师:指名学生上台在计数器上拨出22,你是怎么样拨的?生:先在十位上拨2个珠表示2个十,,再在个位上拨2个珠表示2个一,合起来就是22。师:(学生边发言,课件边演示)你们拨对了吗?表扬一下自己。师:这两个“2”表示的意思一样吗?师:十位上的2表示什么,个位上的2表示什么?和你的同桌说一说。生:(同桌互说)加深对对数位意义的理解。师:全班一起说,十位上的2表示2个十,个位上的2表示2个一。(齐读)

(四)孩子们,你们都是一个爱动脑筋的孩子,下面我拨你认。师:好!我来拨数,你会认吗?

师:我先在十位上拨几个珠?一起来数。生:1、2、3、4、5、6、7、8、9。师:(引到学生说)表示9个十。师:我再在个位上拨了几个珠?一起来数。生:1、2、3、4、5、6、7、8、9。师:(引导学生说)表示9个一。师:这个数是多少?生:这个数是99。师:99再添1是多少呢?生:99再添1是100。(课件展示)。师:你会拨100吗?请试试看。师:我们一起

来看看100应该怎么样拨。师:99的个位上有9个珠,再添1个,个位上就是10个珠。个位上的10个珠,表示10个一。10个一,就是1个十。我们把个位上的10个珠换成十位上的1个珠。师:个位上一个珠也没有,十位上原来有9个珠,再添1个,十位上就是10个珠。十位上的10个珠,表示10个十。10个十就是100。我们把十位上的10个珠换成百位上的1个珠。师:现在十位上一个珠也没有,百位上有1个珠,表示100。师:所以,100只需要在百位上拨1个珠,十位和个位一个珠也没有。师:同学们,你拨对了吗?师:百位上有1个珠,就在百位上写1,个位和十位一个珠也没有,就写0。师:读作:一百。(板书)师:我们知道计数器右边起,第一位是(个)位,第二位是(十)位。那今天我们学习第三位是(百)位,百位上是几就表示几个百。(板书出示)

(五)对应练习。师:孩子们,我们刚才知道了用请计数器、用小棒、用豆子表示数,还可以用什么表示数呢?出示“28”请孩子们在练习本画一画(指名上台展示作品并说想法)生1:我是用三角形表示28的,用2个大三角形表示2个十,8小三角形表示8

个一,所以合起来是28。(你说的真好,是一个会思考的孩子,把掌声送给她。)生2:我是用正方形表示数的,用2个大正方形表示2个十,8小正方形表示8个一,所以合起来是28。(你不仅做的好而且说的好,老师欣赏你)

三、课堂小练,巩固提高。师:孩子们表现的真好!接下来,我们一起去完成几个小挑战,你们有没有信心?生:有。1.做一做,填一填。P27.(完成答题卡第1道题。)师:请看这个数是多少?大家一起读出来。生:26. 师:我们的好朋友淘气,想用小棒的方法来表示26,每捆小棒是10根。师:他应该先摆多少捆小棒呢?一起说。生:先摆2捆。师:再摆多少根呢?生:(全班一起回答)再摆6根。师:2捆小棒,表示2个十。6根小棒,表示6个一。(师生集体交流)师:笑笑想用计数器来表示26。她应该怎么样拨呢?生:先在十位上拨2个珠,表示2个十;再在个位上拨6个珠,表示6个一。师: ()个十和()个一是26。(全班一起读)2.填一填(完成答题卡第3道题。)

3.写数(完成答题卡第3道题.

4、想一想,试一试(完成答题卡第4道)。

5、找找生活中的100. 拓展:师:生活中有很多数,请孩子们找找生活中的100。(指名并课件出示)生1:星期六,我看书看了100页。生2:我和妈妈去商场买水果花了100元。生3:商店有的货物是100元,比如玩具、生活用品等。生4:有面值100元的人民币。

四、课堂小结,畅谈收获

师:孩子们,这节课你学得开心吗?你开心,老师也很开心。你可以把学到的知识与伙伴分享吗?生1:我知道了怎么拨数、

写数、读数,知道了个位上是2表示2个一,十位上是2就表示2个十。(这节课你学得真好,老师为你鼓掌。)生2:我知道了从右边起第三位是百位,百位上是几就表示几个百。(你是个会学习的孩子。生3:我学会了用图表示数,还感受到了帮助同学是一件幸福的事情。师:孩子们,这节课我们通过《数豆子》这个活动一起学习了100以内数的读作和写作,经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同方式表示数,进一步体会各数位上数字的意义,会读写100以内数。孩子们,数学来源于生活,老师希望你们把所学到的知识运用到生活中,让我们做生活的主人吧。师:这节课你们学得真好,把掌声送给自己吧。这节课我们学的是课本26、27页内容,请孩子们翻看看还有没有疑问。

五、布置作业

【教学反思】

“数豆子”是“生活中的数”的第三个内容。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务,教材通过智慧老人“抓一把豆子,估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动,发展学生的估算意识。我在处理这个环节时,采用的是老师抓了一把豆子,让学生去猜多少,因为最初学生是无意识、无根据地去想,所以我用了一个词“猜一猜”;然后出示10粒豆子,通过学生对这10粒豆子数量的感知,对豆子的多少有了大致的认识,最后

让学生通过推理进行判断,让学生学会思考,用推理的方法去估计,这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计,我设计了同桌合作估数的活动,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。此外,整节课我设计了一系列活动:猜一猜、数一数、摆一摆、拨一拨、写一写、说一说,让大量的感性经验形成表象,使学生学中有乐、乐中有学,真正地感受到学习的乐趣。在活动中我还有意识地安排了同桌合作的项目,让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事,学会倾听他人的意见,学会思考、表达、交流及尝试。如果在同桌合作“一人抓豆子,一人估数,再数一数”这个环节中,能再多一些时间让学生估数,可能效果会更好。

资料摘要

数豆子ppt课件教学实录(共8页)

数豆子ppt课件教学实录(共8页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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