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练习五。(教材第81~83页的内容)1.使学生掌握100以内数加减法的计算方法及竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。重点:正确掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法,并熟练地进行计算。难点:正确理解“借一当
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练习五教学实录(共6页)
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练习五。(教材第81~83页的内容)1.使学生掌握100以内数加减法的计算方法及竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。重点:正确掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法,并熟练地进行计算。难点:正确理解“借一当十”。课件。师:同学们,现在我们已经学习了100以内数的退位减法,想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?学生可能回答:•我学会了计算100以内数的退位减法,还能用小棒或者计数器帮助计算。•我学会了用竖式计算100以内数的退位减法。•我还想更熟练地用竖式进行退位减法的计算。•用竖式计算100以内数的退位减法应该注意什么?
师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足。这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天咱们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。【设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力努力学习,慢慢进步。】1.竖式计算。(出示教材第81页第1题课件)师:请同学们练习用竖式计算,看谁算得又对又快?学生练习竖式计算,教师巡视指导,重点辅导有困难的学生。师:大家做得都很认真,现在咱们一起说说你计算的情况。学生可能会说:•我先想了想摆小棒的过程,当个位上的数不够减的时候,我们就解开1捆小棒,这就是“借一当十”的原因,然后再列竖式计算,结果算对了。•我脑袋里想了一下用计数器计算的过程,当个位上的数不够减时,从十位借1当10,这样个位上的数就变成了十几,再算就够减了,所以我也算对了。•我的数位没对齐,结果错了。•我忘了借1后要点退位点,要减去“1”,所以结果不对。……【设计意图:针对学生的疑问选取典型的习题,引导学生分析讲解,突出重点。由学生归纳总结,这就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程,促使学生能力有所提高,还能调动学生的积极主动性。】2.竖式计算应该注意的问题。师:经过刚才的计算你发现在用竖式计算时,我们应该注意什么呢?生1:相同数位要对齐。
生2:借一当十,一定不要忘记借走了1就要减“1”。生3:从个位算起。……师:同学们总结得真好!相信以后计算的时候只要你按要求做了,一定能算对。【设计意图:结合具体例题,引导学生自己分析总结竖式计算的方法,教会学生自主学习的方法,正是“授之以鱼不如授之以渔”。】师:同学们,经过今天的练习,相信你们掌握了一些计算的技巧,而且表现得非常棒,今后要更加努力哦!【设计意图:肯定学生的成绩和进步,调动学生学习数学的积极主动性,鼓励学生继续努力,为今后教学打基础。】练习五竖式计算退位减法:相同数位对齐,从个位算起。个位不够减,向十位借一。借一当十。1.让学生在解决问题的活动中积极参与讨论交流,引导学生耐心倾听、提出问题、解决问题。在交流中,学生的观点和思想碰撞出思维的火花,数学语言得到了发展。2.整堂课把学习的主动权完全交给了学生,从讨论发表见解,到动手实践,共同探究问题的解决方法,学生始终处在积极地参与活动状态,逐步获得成功的体验,在愉悦的氛围中学会了知识,而且有一种意犹未尽的感觉,为今后的快乐学习奠定了基础。
A类解决问题。估计一下,现在车上的人数比56多还是少?上车的人数比下车的少多少人?(考查知识点:两位数的加减法;能力要求:能正确地运用估算检查计算结果的准确性。)B类自己提出问题并解答。红金鱼65条花金鱼45条黑金鱼17条(考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:能正确运用100以内数的加减法解决问题。)课堂作业新设计A类:车上的人数比56少。27-19=8(人)B类:(答案不唯一)黑金鱼比花金鱼少多少条?45-17=28(条)教材习题第81页“练习五”
3.得数是18的:26-8得数是25的:32-7得数是40的:16+24 得数是37的:50-138+29 得数是62的:45+174. 42-25=17(个)5. 24-9=15(岁)6.7.(1)100-16=84(张)(2)84+9=93(张)8.(1)85464485>46>44 (2)47637647<63<76 9.(1)(答案不唯一)18元的13元的7元的
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