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北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计睢阳区娄店乡王庄小学王传风教学目标:1、在观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想像能力。2、在观察立体图形的实践活动中,体验从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同,初步学会用上下左右前后描述正方体的相对位置,能正确辨认
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看一看（一）优秀教学设计范文(共4页)
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北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计睢阳区娄店乡王庄小学王传风教学目标:1、在观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想像能力。2、在观察立体图形的实践活动中,体验从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同,初步学会用上下左右前后描述正方体的相对位置,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。3、学生通过实践活动,发展与同伴合作的意识,获得积极的数学学习情感。教学重点:会从正面、侧面、上面辨认立体图形的形状。教学难点:利用猜一猜、问一问等方法,发展学生的空间观念。媒体内容与形式:多媒体教学过程:一、创设情境:师:师正面对学生,让学生仔细观察,互相说说看到了老师的什么。师侧面对学生,再让学生观察,说说看到的与刚才的不同。师背对学生,再次让学生说说看到了什么。小结:观察的方向不同,看到的不一样。二、导入课题:
1、学习观察物体看一看(一)。(1)、课件出示教学实物图。我们在二年级已经学习了观察物体,知道了从不同的方向可以看到不同的面,今天我们来继续学习观察物体。(板书课题:观察物体看一看)(2)、课件出示:淘气、笑笑、妙想三个小朋友在桌子的不同位置观察一个红色的长方体。同学们,仔细观察,你看到了什么?(一个正方体)看到了这个正方体的几个面?老师已经把他们看到的(形状)面画出来了,那就请你说一说他们看到的都是哪一个面吧。然后一个一个的说,一个一个的对照,直到都完全观察正确为止,才能进行下一个问题。(3)、小结:站在不同位置观察,看到的面都不一样;站在同一位置观察,最多能看到物体的三个面。2、为了更好地掌握今天的学习,我们再让同学们观察几个题目。(1)、在桌子上放了一个玩具熊,有奇思、妙想、淘气、笑笑四个小朋友他们分别坐在桌子的四个位置,他们看到的面一样不一样呢?我们就拭目以待吧。(课件出示实物图)【1】、展示玩具熊的“正面”。师问:是谁观察到的?生答:是笑笑观察到的。一生说出后再让其他学生几个学生验证,老师再把连线画出来。
【2】、第二次展示玩具熊的“背面”。师问:这个面是谁看到的?生答:是妙想看到的。一生说出后在让其他学生几个学生验证,老师再把连线呼出来。【3】、第三次展示玩具熊的“侧面”。师问:这个面是谁看到的?生答:是奇思看到的。也可能学生观察不准,老师适时的给学生引导一下,让学生换位思考一下也是可以的。【4】、第四次还是展示玩具熊的另一个“侧面”。师问:这个面是谁看到的?生答:是淘气看到的。也可能学生答得不准这说明有的学生观察得不够仔细,老师要适时的点拨一下。【5】、最后再把每个小朋友看到的面在一个画面中展示一下,让学生逐一回答每个面都是谁看到的。然后对学生的非凡记忆表扬一下。(2)、同学们,我们再一同做一个练习,看看谁看的最准啊!【1】、把一个礼品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,最多能看到几个面?(课件出示实物图)学生说出后,老师板书: 三个面。【2】、想一想,下面三幅照片(课件出示实物图)
分别是哪位小记者拍摄的?把他们的编号填在照片下面的括号里。可以根据学生的回答,老师适时的引导,争取让学生把新学的观察物体的方法运用到学习中去,到达学以致用的目的。(3)、下面四幅图分别是谁看到的?实际看一看,连一连。(实物图)可以根据新学生的回答加上老师的引导,学生思维活跃很快就能掌握了。、、、、、、最后归纳本节课,你学到了什么?让学生把今天的知识点做个总结,起到画龙点睛的作用。小结:(课件出示总结):本节课知识点:1、同学们,站到不同位置观察,看到物体的面一样吗?(不一样)2、同学们,站到一个位置观察,你最多能看到物体的几个面呢?(三个面)
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