3 月亮湾优质课教案内容

无锡市东亭实验小学2013-2014学年第二学期

二

年级

语文

学科

3 月亮湾（第二课时）

教学要求：

１.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

２.通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２.理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学难点：

１.理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

２.正确理解课文中的地理方位词。

教学准备：

课件

教学过程： 一、创设情境，趣味导入

师:记得一年级的时候,我们也背过一首诗:一去二三里

八九十枝花。相信诗里面那个安静美丽的村子一定给大家留下了深刻的印象。

今天老师也要带大家去一个村子,她有一个美丽的名字

1.揭题,板书:月亮湾。(齐读)

2.“湾”是生字,知道它是什么意思吗?这个字是怎么写的?猜猜它和什么有关。(其实,“湾”就是指有水的地方,后来常用来给地方取名字，比如台湾。)伸出手跟老师写写这个字。

3.(播放月亮湾图片)小朋友们,准备好,我们去参观喽!

4.你想说什么? （指名读第一自然段）

过渡:多美的地方!小朋友一定还没看过瘾吧?下面,让我们走进课文里,再去仔细欣赏月亮湾!

5.自由读课文。（PPT出示要求） 二、细读品味、体会美景 （二）学习第二自然段

1.今天的旅行我们来个新花样。老师打算让你们用眼睛做相机,把一路看到的美景拍下来;老师也尝试当一回画家,把月亮湾的风光画下来。好吗？就让我们一起读一读,看一看,拍一拍,画一画，全方位地欣赏月亮湾的美景。

3.谁来读?(指名读)这一段写了月亮湾哪里的景色?(板书：村前)这么长一段,美不胜收,边走边看,慢慢欣赏。

4.第一句

指名读。 【生：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。】 ①读句子。这一句写了哪里的美景？（板书：小河

河上

）

②小河是什么样的？（师画一画）像吗？现在明白了，不叫太阳湾，不叫星星湾，而叫月亮湾，是因为“村子……”这就是月亮湾名字的（由来）③除了小河，我们还要画上什么？（石桥）

月牙一样的小河，和尚还有一座石桥，真好看呀！（指名读句子，引导学生读出

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喜爱之情，你们都喜欢吗？一起读。）

【生：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。】 ①老师以前讲过，要读好一句话，只要把里面的某些词语读好就行了。看看这句话中只要把哪个词读好就行了？（缓缓地）

师：真会读书，那你知道它还可以换成哪个词吗？（慢慢地）。

师：那读的时候速度能不能太快？谁来读？

师：词读好了，相信这句话你们一定也能读好，谁来试试？

生读。就像人们在悠闲地散步，多诗意呀。你来。生读，再请一位，缓缓流淌的河水。齐读。（画

河水）

②小鱼在河里游来游去，想去看看吗？（出示图片）你能用“有的…有的…还有的…”的句式来说说小鱼们在干什么吗？自由说—指名说（评价。）

③小鱼玩得这么开心，再一起来读一读这句话，感受一下。

▲过渡：河里能看见一群群的鱼儿说明河水怎么样？生：很清。还有哪句话也告诉我们河水很清呢？

【生：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。】

①找的真准，谁再来把这句话读一读？生读。

②我们来看这两个句子：

出示：河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

分组读。这两句有什么不一样的地方？（下面一句多了“清清的”。）师；那你觉得哪个句子好一点呢？为什么？（因为第二句比第一句具体，说明河水很清。）

③说的很好，相信大家也能把这个句子读好，自己先试试。谁来？（评：感觉河水还不够清。小桥、绿树和青山的倒影在水中清晰可见。河水真清啊）

齐读。

▲过渡：我们刚才说的都是河里的景色，（板书：河里）谁喜欢河岸上的景色？（板书：河岸）那就请你来把它读一读。

【出示：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。】

①生读。师：感觉桃树不够多。谁再来？老师听出来了，你把这两个词读得特别响亮，把桃花的多读出来了，谁再来试试（2—3人）。

②春天，正是桃化盛开的时候，远远望去，桃花像什么？（

生：一片灿烂的朝霞。）看(出示图)，朝霞就是早晨天空的云霞，当太阳出来时，太阳周围的云都被染得通红鲜亮，非常美丽，所以我们这边用哪个词一个词来形容朝霞？（灿烂）

③那谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？生读。（评：听了你的朗读，我的眼前出现了一大片灿烂如云的桃花，真美呀！）

师：两句话连起来能读好吗？自己先练练。谁来读？生读。（评：此时，我仿佛置身于花的海洋中了）

▲过渡：你觉得月亮湾还有哪儿美呢？【过了桥，是一片绿油油的农田。】

①

这是写了哪里？（板书：农田）

②比较句子：

过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。

如果老师把“绿油油”这个词去掉，好吗?为什么？（3人）（评：对呀，绿油油写出了农田的颜色很绿很绿）

③站在田埂上，望着绿油油的农田，呼吸着新鲜的空气，多轻松啊！愿意跟

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老师来呼吸新鲜空气的就一起把最后一句读一读吧。生读。

5、小结第二段：刚才我们说的都是村子哪儿的景色啊？（板书：村前）

村子前的景色确实很美，让我们把第二段连起来读一读，感受月亮湾的美

。

（三）学习第三自然段

1、过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？（板书：村后）

2、你仿佛看到什么？又仿佛听到什么？（板书：山坡

茶园））

让我们来看一看。（出示图片）

3、村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。笑声说明采茶姑娘的心情怎么样？让我们来采访一下：采茶姑娘，你为什么那么高兴？ 4、勤劳善良的采茶姑娘用自己的双手创造了如此美丽的月亮湾，此情此景，怎么不让人们心生喜爱呢?谁再来读一读？（2—3）

师：你把采茶姑娘欢快的笑声带进了我们教室，那就让我们一起来感受一下这劳动的喜悦吧，一起来把最后一个自然段读一读。

三、总结全文，齐读全文。

1、欣赏完了月亮湾的美景，你们喜欢月亮湾吗？如果你的家就在月亮湾，你你会对自己的家乡说什么呢？ 2、月亮湾真是个美丽的村子呀。学了这一课，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。让我们拿起书，再来读一读全文，感受一下。

3、.指导背诵：小朋友，刚才我们是按怎样的顺序来游览月亮湾的？

（指板书提示）

你能按这样的顺序把在月亮湾的所见所闻试着背一背吗？学生自由背诵。

同桌互背：把你最喜欢背诵的内容背给同桌听。 四、作业设计：

1、回家试着当一回小导游，向爸爸妈妈介绍月亮湾这个美丽的地方。

2、你的家乡哪儿最美？先把它画下来。再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？

板书设计：

村前（小河

河上

河里

河岸

农田） 月亮湾 美丽

村后（山坡

茶园）

教学后记：

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