2、认识平面图教学设计第二课时

《认识平面图》的教学设计

凤阳县武店镇中心小学吴倩倩一、教学内容

苏教版小学数学二年级下册第20-21页。

二、教材分析

本节课通过教学引导学生认识地图或平面图上的四个方向,然后再通过在平面图上记录操场四面的物体这一实践活动加深学生对知识的印象,巩固所学。

三、教学目标

1、经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程,了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。

2、在描述物体位置关系和行走路线的过程中,体会物体位置关系的相对性,积累数学活动经验,提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力,发展空间观念。

3、与同学开展有效的合作与交流,感受数学与生活的密切联系,体会学习的乐趣。

四、教学重、难点

1、重点:了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,并能描述物体的相对位置和行走路线。

2、难点:正确描述物体间的位置关系。

五、教学准备

课件、平面图

六、教学过程

<一>复习旧知,情境导入

1、谈话:你还记得太阳是从哪个方向升起的吗?

活动:面向东坐好,指一指你的后面是什么方向?左边和右边呢?

2、挑战:谁来说一说,我们学校操场的东、南、西、北面各有什么?(指名回答)

3、请同学们设想一下,假如用摄像机从操场的上方往下拍,拍到的画面会是什么样子的?(学生交流)

师:同学们同说得都很好,只是要想拍到这样的画面,得站得很高才行,这样太麻烦了。不过没关系,通过今天的学习,我们也能把操场四周的景物记录下来。这节课,我们就来认识平面图。(板书) <二>探究交流

1、认识平面图。

(1)谈话:同学们手中都有一张这样的平面图,(拿出操场平面图示意一下)图的中间是学校的操场,你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗?

学生活动:在平面图的四个方位上分别填上教学楼、篮球场、凉亭、厕所。

教师巡视了解学生的制图策略,选择几种有代表性的,利用展示台进行展示。

(2)讨论:请同学们仔细观察这些平面图,你发现了什么问题

吗?怎样解决这一问题吗?请在小组内讨论。(学生回答)

(3)师:由于标准不同,同学们绘制的平面图也各不相同。这样不便于我们交流。在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

师介绍:在地图或平面图上,通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向,在地图和平面图上通常用这样的符号↑(板书:北)来表示方向。这个符号叫指向标,这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

(4)谈话:现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图,有不符合要求的地方吗?把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。(学生活动完成后,课件出示平面图与同学们对照)全班交流:结合自己的作品说一说指向标是什么意思?

2、说一说小动物家的位置

谈话:现在我们就用刚才学到的知识,帮助小动物认识它们各自的家好吗?

课件出示平面图,师生共同完成。

<三>巩固拓展

1、完成“想想做做”第1题

(1)提问:图上的指向标是什么意思?你能根据图上的指向标确定其他三个方向吗?

(2)说一说你从图上都知道了什么?(指名回答)

(3)提问:小红到人民公园应向哪个方向走?如果小红想到百货大楼去,应该向哪个方向走?去新华书店呢?(学生思考后回答)

2、完成“想想做做”第2题

(1)课件出示平面图,学生观察说一说你能从图上得到哪些信息?(指名回答)

(2)出示题中填空部分,指名回答,并在课本上填空。

3、完成“想想做做”第3题

(1)课件出示平面图,学生观察。

(2)提出问题:从水上世界出发到望梅阁应该怎样走?(学生讨论,交流)

(3)师生共同描述行走路线。

4、完成“想想做做”第4题

(1)谈话:你们坐过公交车吗?(生答)

(2)课件出示公交路线图,学生观察说一说起点和终点。(指名回答)

(3)完成填空。

5、学习课本22页“你知道吗”。

<四>课堂小结

师:说一说我们绘制地图或平面图的标准。

<五>布置作业

1、思考:课本第22页第5题。

2、绘制你家居住周围的一张平面图。

七、板书设计

认识平面图

北↑北西东

南

绘制:上北,下南,左西,右东