21 欢乐的泼水节课堂实录【3】

教学设计

21

欢乐的泼水节

何芸

2018年5月25日

1、认识本课16个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，了解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解傣族的民俗风情，感受泼水节的欢乐与喜庆。背诵课文。

教学重点难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

课时安排：两课时

教学过程：：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课16个生字，理解由生字组成的词语。会写“迎”、“吉”和“幸”字。

3、通过学习课文的第一和二自然段，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受傣族人民过节的欢乐心情。

教具准备：

幻灯、生字卡片

教学过程：

一、激趣谈话导入

1、

同学们，我们国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的民族风情。在我国云南省南部，有一个美丽的地方叫“西双版纳”。（随机出示“中国地图”幻灯）这里是傣族人民的聚集地。今天，老师就要带领同学们一起走进西双版纳，去了解傣族人民独有的风俗习惯。

2、（幻灯出示，随机简介）住的地方——傣家竹楼，花——凤凰花，吉祥物——孔雀和大象，特有的舞蹈-孔雀舞，乐器——象脚鼓。

3、出示课题：请大家看老师写课题后，读两遍。

4、围绕课题，你想提出什么问题：1-泼水节的时间 2-泼水节的来历 3-为什么我们这里没有泼水节 4-泼水节为什么是“欢乐”的……

5-由“泼水节的传说”引入，简介泼水节。

6、傣族人民不仅是水的民族，还是一个能歌善舞的民族。下面就让我们走进课文，一起去了解一下吧！

二、学习生字新词

1、出示生字新词，学生自由拼读。

2、教师用多种形式检查生字读音，注意正音，以及平翘舌和三拼音节的读法。

3、去拼音读

三、学习课文第一、二自然段

（一）第一自然段

1、全班齐读第一自然段，要求读准字音，读通句子。

2、从第一自然段中，你感受到了什么？你从那些词语感受出来的？（联系即将到来的六一儿童节，理解“一年一度”的珍贵和“迎来”的意思，体会傣族人民欢快心情。）

3、学习“迎”字：字的结构、学生读贴、教师范写、学生临写、组词。

4、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来了，傣族人民怎么能不高兴呢？学生再读第一自然段，把傣族人民的欢乐好和激动的心情给读出来。

（二）第二自然段（随机出示相关画面幻灯）

1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？我们进入第二自然段看看。先请同学们用笔画出有几句话。我们一句一句读正确读通顺读流利。

2、第一句：从“早早地”你们感受到了什么呢？（联系学生生活实际理解）

交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？

3、指导朗读。

4、第二句：水有什么特别之处？这样的水这么讲究，会给你什么感觉？

5、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录像：欢乐的泼水节

6、全班齐读第三句，理解下面几组词：

1）动词：拿瓢-端盆（出示图片，认识什么是“瓢”、“盆”）

灌-泼（全班学生动作演示理解）

2）理解“互相”的意思：教师表演错误的意思，全班学生表演追赶老师（所以“互相”表示动作由双方或多人共同来做的）。

7-学生再读，感受欢乐气氛。

8-学习第四句：

1）读好顿号的句子。

2）理解“湿”和“湿淋淋”的区别。

3）质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？

9、学习第五句：

1）读准句子，读通读顺句子，读好反问的语气，读出感叹句传递出的喜庆之意。

2）从第五句中，你知道了什么？

3）学习横画较多的两个字——“吉”和“幸”字：注意“士”字头和“土”字头（学字步骤见“迎”字，在此略）。

四、教师范读第三小节

五、欢乐的泼水节直到深夜，人们还不肯离去。下节课，我们继续来学习这一课，下课。