4、8的乘法口诀教案评析｜教案在线预览

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《8的乘法口诀》教学设计合肥市宁溪小学耿菊一、教学内容:苏教版版二年级上册第六单元《8的乘法口诀》。二、教学目标:1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用过程中书记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学

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所属课文：4、8的乘法口诀

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2018-04-18 16:12:00

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学校：合肥市宁溪小学

4、8的乘法口诀教案评析

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关键词：4、8的乘法口诀教案评析

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《8的乘法口诀》教学设计

合肥市宁溪小学耿菊

一、教学内容:

苏教版版二年级上册第六单元《8的乘法口诀》。

二、教学目标:

1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用过程中书记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。

2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功地体验。

三、教学重、难点:

通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀,并通过交流记忆的方法比较熟练的记住8的乘法口诀。

四、教学过程:

(一)复习引入

1.同学们,我们已经学习了几个数的乘法口诀,你会背吗?(学生快速地背出老师拿出的口诀卡片)

2.指名学生计算并说出相对应的乘法口诀。

3.今天,我们还要来学习一个新的数的乘法口诀——8的乘法口诀(板书课题)。

(二)创设情境,编写口诀。

1.同学们,你们喜欢搭积木吗?

老师有一些小正方体积木,我们一起来摆一摆吧(引导学生注意摆的数量)。

摆一个大正方体,一共用了几个小正方体?(出示表格,列出乘法竖式,引导学生说乘法算式的意义。)

2.如果我再摆1个,摆2个大正方体,需要几个小正方体呢?

(出示16,列出乘法算式,说算式的意义。)还能接着摆吗?那我又需要多少个小正方体,你们知道吗?请同学们接着填写表格。学生汇报填写情况,引导学生对于乘法算式意义的理解。

3.通过我们刚才的计算,你能编出8的乘法口诀吗?你打算怎样编8的乘法口诀?试着在书上编写8的乘法口诀。

4.你们乘法口诀的第一句是:一八得八(板书)点名学生汇报其他的口诀。

5.8的乘法口诀有什么特点?那你们能记住吗?请你用自己的方法记一记。(时间1分钟)

追问:你认为哪几句口诀好记?

你认为哪几句难记?你记住了吗?用什么方法记住的?

补充:同桌交流交流,共同记住那些比较难记的口诀(1分钟) 6.检查记忆。(1)你记住这些口诀了吗?背给你的同桌听。

(2)我说你答。

(3)开火车。

7.出示“想一想”

看到这个乘法算式,你想到哪一句口诀?(引导学生:先口诀,再算式),这句乘法口诀还能对应哪个乘法算式?

(三)巩固提升,强化口诀

书本“想想做做”

1.先仔细观察每组算式的特点,说说你有什么发现。有了这个发现,快速计算这些题。

2.你能不计算,直接完成填空吗?

7个8比6个8多(1个8,1个8是)8;比8个8少(1个8,1个8是)8。

你还能像这样说一说吗?

3.同桌合作,一句乘法口诀,两道乘法算式(1分钟)

4.看看这些乘法算式,你能算得又快又准吗?学生汇报(说口诀,讲算式)

5.谁能说一说这幅图的意思吗?

追问:求一共有多少的五角星,怎么求?

6.你会填吗?追问:为什么填7?

(四)全课小结。

同学们,通过今天这节课,你们有什么收获?

全班齐背8的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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