C优质课教案内容

Where is my car A let’s learn let’s do 一、教学目标:

1,能够听,说,认读单词desk,chair,on,in,under

2,能够听懂、会说句型Where is the...?It’s on/in/under the...

3,能够在图片,实物或情景的帮助下运用句型询问并回答物品的位置。

4,养成自己主动收拾自己物品的好习惯。

二、教学重难点:学生能灵活运用三会单词和句型

三、教学过程:

(一)、warm-up

1、观看屏幕(探照灯),学生快速看图说单词

2、Let’s chant

(二)、Presentation

跟唱歌曲:“on in under” ,

(1)学习新单词: on in under 和新词组: on the .../in the.../under the....

1,唱歌曲: “on in under”(跟唱时加入手掌和拳头的动作)

2.学生猜测on in under的意思,带读单词

3,再唱一遍,唱的时候加入书本,书包等。引导学生唱出on the book/in the book/under the/book.

4.老师做(on/ in/ under)动作,学生猜单词。

5.老师说单词(on/ in/ under)并出示卡片,学生做动作。

6.老师说词组(on the .../in the.../under the...),学生做动作。。比如T: on the book. 学生就把手放在书上;T: in the box.学生就把手放在书里;T: under the desk学生就把手放在桌子下面。学生边做动作边念on, on / in, in / under

(2)学习新单词:desk/ chair

1,由上一环节自然引出:desk/ chair,学生猜desk/ chair的意思

(on the desk/in the desk/under the chair...)

2.let’s chant

(3)学习句型:Where is the...?It’s on/in/under the...

1、教师假装找东西,一边看看这,又看看那,

一边问学生Where’s my pencil? I can’t find my pencil.向学生要答案,学生观察实际情况,书在桌上!以问答的方式让学生做出回答。接着问几组,继续以问答的形式让学生来描述讲台物品的位置,操练句型:It’s on the…It’s in the…

It’s under the…

2、歌曲where is my pencil?(用两只老虎曲调)

where is my pencil? where is my pencil? where is it? where is it?

It’s on the chair. It’s on the chair. on the chair. on the chair. (三)、practice

(1)、形意训练、音意训练

1、配对单词卡片和图片。请几个学生到讲台配对单词图片和单词。

2、看图片,老师问,请学生上黑板边填空边回答问题

3、听录音,给A部分let’s learn 的词和句标出顺序,然后跟着录音朗读。(2)let’s do

1,出示let’s do 图片,像学生问问题:Where is Chenjie’s foot/Amy’s hand/Zhangpeng’s arm/Mike’s hand? 引导学生回答: It’s under the chair/on the chair/in the desk/under the desk.

2、站起来跟着视屏一起做。

3、听老师指令,学生把球、文具物品摆到正确的位置。

(3)Pair work:

1、出示一张组图幻灯片,桌子、书、书包、椅子、狗。以物体的不同位置进行小组间的讨论,继续操练句型。然后请学生两人一组做出对话。

2、Game(我的文具在哪里?)

两人一组在小组里找回自己文具,学生 A闭上眼睛,B拿走A的东西并把它藏起来,请学生A猜自己的东西在哪里。

(四)、consolidation and extension

find the difference

请学生找出两张图片的不同,并用语言描述出来。比较哪一张图片比较干净漂亮。三、家庭作业:

1、听读课文录音5遍

2、向父母用英文介绍文具位置(用到今天所学内容)

四、板书设计

Where is my ruler?

It’s on the desk.

in chair

under