习作名师教学实录

介绍一种物品

——五年级语文上册第三单元《介绍一种物品》备课详案

设计

龙岩市新罗区龙门赤水小学

马小玲

[设计意图] 本单元习作是学写说明文，向大家介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器……这堂课我巧妙创设情境，打开学生的思路，让学生有话可说，有话可写，在写的过程中，要求学生要按一定的顺序，写出物品的特点。在学生写作的基础上，先对照课文，对学生进行说明性文章方法的指导，再出示范文，让学生进行借鉴，以达到学以致用的目的。

[教学目标] 1．介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、文具或电器……

2．按照一定的顺序来写。

3．要抓住所要介绍物品的特点。

4．运用学过的说明方法进行写作。

5．写完后认真修改。

[教学重难点] 重点：按一定的顺序介绍物品的特点。

难点：将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去。

[教学准备]

1．学生准备：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的…… 2．教师的教学准备：课件

[教学过程] 一、创设情境，趣入。

1.同学们，每年在你生日的时候，一定收到很多生日礼物吧！有吃的、玩的、用的……在这些生日礼物中，你最喜欢什么？

2．课前，老师让同学们准备一两件“小商品”，准备好了吗？今天，我们就要举行一次“商品展销会”，来介绍你所带的商品，好吗？（板书课题：介绍一种物品）

二、我口说我心，大胆说。

1.同学们带的物品真多，这么多的物品，如果要一一介绍，那得花多少时间，这样，给你们五分钟时间，同桌互相介绍。

2.同桌同学互相交流。交流时，如果你有什么听不明白的地方，要及时向同桌询问。

三、我手写我口，快乐写。

1.同学们都介绍得这么起劲，老师也很想知道你们是怎么介绍的，这样，拿出你们的作文本，把你们刚才所说的内容写下来。

2.明确要求：

（1）按照一定的顺序介绍。（2）要抓住物品的特点来写。

３.学生当堂写作。

四、发现问题，教方法

1、同学们都写好作文了，本单元，我们学习的主题是“学习说明性文章”，通过四篇课文的学习，我们学习到了很多说明方法，谁来说一说，本单元中，你学到了哪些方法，并找出课文中的实例来说。

2、学生交流。

3、请同学们对照自己的习作，看看你是否用上了“举例子”“列数字”“作比较”“打比方”……这些说明方法，如果没有，马上动手，修改自己的习作，想想，如何用上这些说明方法，把所要介绍的物品介绍得更清楚，更准确。

五、范文引路，巧借鉴

同学们已经对自己的习作进行了修改，我们知道，好文章是改出来的，下面，老师给大家准备了一篇范文，一起看看，小作者是如何向我们介绍一种物品的。

范文：

铲

铲，一种很常见的农具，虽然很普通，却是农民的好帮手。

铲有着修长的身村，有一个成人那么高。铲的一端是一块近似“U”形的铁片，前面略薄，像一只用铁铸的大手。铁片的上面略向里卷起，以方便人们踩踏；居中则卷成一个约10厘米长的管状，像伸出的大拇指。人们把一根很粗、很硬的木棍插进管内，就算是给“大手”装上了一只“手臂”。木棍穿进套管以后，留有一截短短的把儿，上面钉着一排铁钉，像兄弟一样，你靠着我，我靠着你。

铲使起来不大费力，老少皆宜。这是因为它的结构很坚固：铁管牢牢地套住林棍，不留一点儿空隙，再加上铁钉的固定作用，用起来特别稳。

铲的用处可大了。一到植树节，人们都扛着它去植树。它在农村更常见，家家户户都有。在工地上，也经常看到它的身影。它的用法很简单，你只要一只脚踩在地上，另一只脚用力踩住铁片上面的卷边，一只手扶住木棍的下面，另一只手紧抓木棍的上面，脚下一用力，手顺势往下一压，便可把土挖出来，使用起来很简单。另外，铲还有松土、拍土等功能。

这就是铲，一种常见的农具，人们的好帮手。

写法借鉴：

写法

按事物的几个方面来介绍

举例

铲的样子——铲的使用方法——铲的功能

借鉴

按事物的几个方面特征来介绍，层次清楚，通俗易懂。

恰当地选用说明方法

“铁片的上面略向里卷文中运用了列数字、打比起，以方便人们踩踏；居方等说明方法，使说明更

中则卷成一个约10厘米长的管状，像伸出的大拇指。

突出重点

本文重点介绍了铲的外形和用途。

首尾照应

翔实贴切。

详略得当，重点突出，给人以层次感。

开头说铲“虽然很普通，首尾照应，给人一个完整却是农民的好帮手”；结尾再次强调铲是“人们的发帮手”。

的印象。

六、二次修改，促提升

1、请同学们再次修改自己的习作，用“——”标出你在课文中学到的说明方法，用“～～”标出你在范文中学到的本领。

2、同桌同学互相朗读，评改。

七、习作抄清。