习作课堂实录

客村小学教学设计

课题

时间

习作三

主题：说明文——介绍一种物品

习作简析：本单元是说明文单元，单元目标主要有，一是让学生通过读书了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；

学科

语文

班级

五年级

邓永怡

执教者

教材

简析

二是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确得用词，形象地表达，并在习作加以运用。在学完四篇说明文之后，让学生也来练习写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力。但同时也要注意这是五年级学生第一次练习写说明文，故要帮助学生克服畏难情绪，激发学生习作热情。

1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文；

2、能将物品的外形、特点、用途等用流畅的语言介绍清楚。

3、能借助作文表格，有意识地按照一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

重点：能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写教学

目标

重点

难点

教学准备

一篇说明文；

难点：能借助作文表格，有意识地按照一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

让学生搜集自己最想要介绍的物品的资料，上课时可将实物或说明书带来。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、在生活中我们和家人出去逛街或者在家里坐着看电视时，都会听到许多推销商品的广告，今天老师也带来了一个小广告，请你们仔细听听这段广告是怎么介绍商品的？（播放一段推销商品的视频）

2、让学生谈一谈从这段视频中能听出推销者在介绍了这件商品的哪些方面？运教

学

过

程

用了几种说明方法？相机板书说明文的方法：列数字、举例子、打比方、作比较。

【设计意图】从学生熟知的日常广告入手，能引起注意，提高兴趣。且能起到抛砖引玉的作用，为下一环节学生自己推销商品提供示范。

二、口头交流，拓展思路

1、今天我们也来争当小小推销员，看看谁推销的商品最令人心动。先请一位同学上台介绍他最喜欢的物品。

2、请其他同学评价该位学生的推销语，引导学生关注其有没有运用一定的说明方法，说明的内容有哪些。

1

【设计意图】让学生自己设计推销语，并让同学进行点评，这样可扩展学生的参与面，能调动学生积极思考。并且引导学生关注说明方法的运用，为接下来的堂上习作做铺垫。

三、阅读迁移，借鉴方法

1、请学生翻开《新型玻璃》这篇课文，回顾作者在介绍四种玻璃时说明的顺序。相机板书：名称、特点、作用。

2、明确介绍物品的要求：①必须要运用三种或三种以上的说明方法；②要按照“名称、特点、作用”的顺序介绍物品。让学生调整自己的推销稿。

3、请两位学生上台推销物品，让其他同学根据要求评价他们的推销语。

4、教师和学生的一起总结刚才的推销语，对所说的物品进行分类，并对每类物品可侧重描写的方法进行提示：

介绍蔬果：形状、颜色、味道、种类、产地、营养价值……

介绍文具、电器：形状、特点、构造、用途、应注意问题……

介绍动物：形体、种类、生活习性……

【设计意图】让学生借鉴课文的说明顺序，并有意识模仿，从而起到使课文起到示范作用。并且也教会学生学会迁移课文知识，提高表达能力。且对学生推销的物品进行总结，引导学生按照一定的顺序详细介绍物品。

四、借鉴布局，构思草稿

1、回忆所学四篇说明文是如何安排写作顺序的。明确《鲸》、《松鼠》都是从习性外形等特点分段介绍。《新型玻璃》、《假如没有灰尘》介绍思路都是先名称，再特点，最后作用。

2、教师在黑板上画出表格，让学生在推销稿的基础上按照一定的说明顺序，选择适当的说明方法将其扩展成一篇作文，然后在表格中写下自己的写作思路。

段落

内容

说明方法

3、教师挑选几个不同分数段学生的表格投影并点评。

4、学生根据老师要求修改自己的表格。

【设计意图】由于学生是第一次学写说明文，所以引导他们有意识地去模仿所学课文的篇章布局、说明顺序是十分有必要的。另外我还以表格的形式让学生把写作提纲列出来，以保证学生在写作过程中能准确把握习作的说明顺序与说明方法而不会偏题。

第二课时

五、现场作文

2

学生根据自己所写的表格提纲当堂作文。

【设计意图】由于学生在家作文时经常会翻阅作文书或问家长，且写作时间也没有严格控制。所以一般的习作我都会要求学生堂上完成，这样才能真正训练学生临场作文的能力，从而杜绝“平时写得好，但一到考试就原形毕露了”的情况出现。

说明文：介绍一种物品

段落

内容

说明方法

板书

设计

说明方法：

说明顺序：

列数字

名称

打比方

特点

作比方

作用

举例子

教学反思

本单元精读课文为《鲸》、《新型玻璃》，略读课文为《松鼠》、《假如没有灰尘》，那么在设定教学任务时我也有意识将习作任务融入其中。如《鲸》中的各种说明方法最齐全，是学生学习说明方法的典范之作，那么学生在这篇课文中学习重点就是能辨别并运用说明方法，除随堂进行说明方法的造句、辨析练习外，还结合课后小练笔让学生写一篇“鲸的自述”，并要求要运用两种以上的说明方法。《松鼠》是科学小品文，以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，这就让学生可与《鲸》的语言作比较，明白说明文的语言除准确之外，也可以写得很生动形象。《新型玻璃》中采用分总结构，介绍了五种玻璃，并且介绍都有固定的顺序：名称、特点、作用。这篇课文主要让学生学习介绍物品的说明顺序，故让学生模仿文中的说明顺序，试写一段自己想要发明的新型玻璃。《假如没有灰尘》则是作为说明顺序的一种补充，让学生可以模仿。这一环节主要是教会学生基本的说明方法、说明顺序，积累相关知识。

虽然在学习完四篇课文后学生对说明文已有初步感知，但在写作之前还需要一些引导性的活动来帮助他们进行构思。于是我便设计如下环节：

首先，前期准备，在上课之前我就让学生准备好自己最感兴趣的物品资料，可通过阅读说明书或上网查找资料等方法了解各方面信息，有条件的还可以把物品带到课堂上，从而激起学生细心观察物品的欲望，为开口介绍打好基础。

第二，在正式的课堂上，由一段广告导入，一方面可以引起学生的注意力，另一方面可让学生留心广告中的推销语运用了哪些说明方法，于是在无形中也给学生如何推销自己的物品提供了一个示范。

第三，由看到说，第一次说是让学生在看完广告后直接推销自己的物品，此时我注重引导学生仔细倾听有无说明方法的运用。第二次说是在温习《新型玻璃》中的介绍顺序后，其实也就是引导学生要注意说明的顺序。这两次说的训练后，学生再介绍物品时就会有意识地把说明方法和说明顺序运用其中。

第四，由说到写，学生写也分两个过程。第一次写是列提纲、打草稿，我给学生提供一个表格，让学生把每一段所要写的内容和所要运用的说明方法都写在表格内，然后通过教师的点评再进行修改，这样就可以避免在写作说明文时顺序混乱，说明方法运用不够的毛病。第二次写是当堂写作文，我是给足40分钟的时间，训练学生写作的速度和质量。

从后期收上来的作文可知这次的作文教学效果还是比较好的，大部分的学3

生都有话可写，而且在文中都能有意识地运用说明方法。但不足之处有以下几点：1、由于学生前期搜集的材料太多，导致部分学生写作时会引用大量的说明书或网上查找的资料。针对这种情况在以后的教学中要训练学生将资料内化为自身知识的能力。2、还有部分学生的习作中对说明顺序安排不当，例如有人通篇只介绍某电器的作用，而不会介绍其他内容，这也导致他作文的字数达不到要求。3、还有的学生虽然把某物品的各方面特征都介绍到了，可是却无法突出重点内容，整个习作中心不突出。针对此种情况，应教他要确定一种特征然后花多点笔墨去写。

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