习作优秀说课稿

兰炼一小西区（福利二小）课堂教学设计

《学写梗概》

义务教育教科书（人民教育出版社） 五年级上册

姓 名：王梅芳

福利二路第二小学课堂教学设计

《学写梗概》教学设计

一、教学内容

学习写梗概。

二、教材分析

我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。“梗概”——是一种应用文体，也是读书笔记，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。

三、

学情分析

学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。

四、教学目标

1.知识与技能：

写一篇文章或影视作品的梗概。

2.过程与方法：

写一篇文章或影视作品的梗概。

3.情感、态度与价值观： 懂得“能和别人分享的快乐，才是真正的快乐。”

五、重点难点：

指导写梗概，注意主要内容突出，语言简练。

六、教法和学法：

讲练结合、读写结合。

七、设计理念

体现情景教学的理念，运用“一案三单”，激发学生学习梗概的兴趣，并通过自己查阅资料，整理归纳，老师的讲解，学习写梗概的方法，并练习写一篇文章、一本书或一部影视作品的梗概。

八、课前准备

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学生做好课前预习。查阅学习写梗概的方法和要求。

九、教学过程

一、谈话导入

同学们，相信大家平时都有读书、看影视作品的爱好，当你读到一本好书或一篇好文章、看到一部优秀的影视作品时，你最想做什么？

我们把这些好书、好的影视作品介绍给别人，能用简练的语言把它的主要内容说出来,那就是梗概，它是读书笔记的一种形式。今天我们一起来学习怎样写梗概。

二、学习写梗概的方法。

（一）、学习什么是梗概？

1.学生自读习作要求，明确要求。

2.指名回答，教师相机做出总结。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

“梗概”——也是一种应用文体，它也是读书笔记的一种形式。常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

（二）、学习写梗概的意义。

学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。

（三）、写梗概的要求。

第一：不能改变原文或者作品的中心思想。

第二：要抓住原文或者作品的主要内容，保留原文主要情节。

第三：用简明语言，概括原文的思想内容，使它成为通顺的连贯的短文章。

（四）、写梗概的方法。

第一步：读：通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原第

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文内容，明确作者的写作意图。

第二步：抽：在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。

第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

（五）、练习概括段落。

（1）要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句：

原句：毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

概括：毛主席让母女俩手歇会儿，然后与警卫员一起帮助她们推碾子。

（2）要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话： 原句：从收到这封电报起，***整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。

概括：***收到电报后悲痛万分，茶饭不思。

三、范文欣赏。

1、《开国大典》梗概。

2、《西游记》梗概。

四、学生练习写梗概。

教师巡回指导。

五、习作点评。

六、布置作业：继续完成习作并修改。

十、作业布置

布置作业：继续完成习作并修改。

十一、板书设计

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学写梗概

要求：中心不变、保留主干、语言精练

方法：读、抽、连、理

十二、课后反思

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