8 武夷山和阿里山的传说ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

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8　武夷山和阿里山的传说ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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关键词：8　武夷山和阿里山的传说ppt课件课堂实录

正文

依特点研故事,听传奇发声

——选学课文《武夷山和阿里山的传说》教学设计

杭州市桐庐县分水实验小学吴莉洁

教学目标

1.回顾第八单元学到的复述方法,选择小标题复述、关键词复述、创造性复述、第一人称复述等方法,练习复述《武夷山和阿里山的传说》。

2.通过对比阅读,借助微课学习,品读“九九八十一”,体会传说故事的写作特点,初步感受中国经典传统文化的魅力。

3.通过小组合作,展开群文阅读,探究民间传说主题、情节、环境描写等方面的特点,激发学生阅读民间传说的兴趣,初步掌握学习民间传说的基本方法。

教学准备

课件、微课、iPad平板电脑、电子白板、学乐云教学平台

教学过程

一、回顾方法,尝试复述传说故事

1.回顾第八单元的课文,揭示课题。

2.出示要求,学生默读传说故事。

3.选择一个传说中的画面,并用一两句话来说一说,教师根据学生描述的画面相继板贴小标题。

4.梳理故事脉络,把小标题排排序。

5.播放花珊录音,创设“传说大讲堂”的情境。

6.金话筒接力,小组代表展示复述。

(1)小标题复述形式

(2)关键词复述形式

(3)以第一人称的形式复述花珊和妖怪打斗的画面

(4)补充情节,创造性复述花珊苦练本领的画面

【设计意图】《武夷山和阿里山的传说》是一篇选学课文,通过默读,学生对故事内容有大致的了解,利用小标题的方式给故事画面排序,进一步梳理了故事内容。随后创设“传说大讲堂”和“金话筒接力”的情境,激发学生的复述欲望。我在教学这篇选学课文时,根据学生的学习掌握情况选择了四种复述方式,并把它运用到教学之中,分小组以不同的形式合作复述故事,进一步巩固和提高了学生的复述能力。

二、紧扣特点,学习品读传说故事

1.播放花珊录音,聚焦“九九八十一”。

2.通过对比阅读,品读“九九八十一”。

3.播放微课,理解“九九八十一”。

4.播放花珊录音,带学生进一步走进传说故事。

【设计意图】传说故事有很多语言特色,本环节紧扣这则传说故事中“九九八十一”这一语言特色,通过把书本中含有“九九八十一”的句子和原文进行对比,引导学生带着思考观看微课,通过微课的形式解决这一难点的突破,让学生体会传说故事的写作特点,激发学生接下来小组合作探究传说故事的欲望。

三、自主学习,小组探究传说故事

1.小组合作,学生借助平板上的微课学习,并展开群文阅读,走进更多的民间传说,去探究民间传说不同的特点。

分小组探究传说的不同特点:

(1)传说主题:惩恶扬善

(2)传说中的环境渲染

(3)传说情节的传奇性

(4)传说情节的一波三折

2.学生讨论交流,共同完成微课老师布置的学习任务。

3.小组上台反馈交流,教师通过学乐云教学平台展示学生的研究成果,并进行引导和评价。

4.师生交流,谈谈收获。

【设计意图】本环节围绕学生的自主合作探究,提出问题引发学生思考。结合学生的年龄特点,设计了不同的研究主题和操作性比较强的自主学习单。围绕一个主题,学生通过微课学习,提高研究兴趣,通过群文阅读,拓宽阅读视野,找到传说共性。在微课老师的引导下,学生有目的地进行信息的提取与整理归纳。在展示环节,各个小组以不同的形式反馈研究成果,提高了交流反馈的丰富性,也提高了探究的趣味性。学乐云教学平台与电子白板技术相融合,更直观地展示学生的探究成果。

资料摘要

8　武夷山和阿里山的传说ppt课件课堂实录