10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学教案设计｜教案在线预览

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第六单元第五课时隔位退位减教学内容:课本第58-59页的例题、想想做做第1-4题教学要求:1.让学生知道当遇到被减数的十位上是0时,要从被减数的百位上退1当“100”再来减。2.借用拨动算珠的过程,让学生体会这一退位减的计算过程,帮助学生理解算理,突破计算中的这一难点。3.要求学生能够正确地笔算,并

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所属课文：10、三位数减法的笔算（隔位退位）

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2018-04-12 16:24:00

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学校：太康县清集乡衣冠营小学

10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学教案设计

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第六单元

第五课时隔位退位减

教学内容:课本第58-59页的例题、想想做做第1-4题

教学要求:

1.让学生知道当遇到被减数的十位上是0时,要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

2.借用拨动算珠的过程,让学生体会这一退位减的计算过程,帮助学生理解算理,突破计算中的这一难点。

3.要求学生能够正确地笔算,并坚持验算,养成验算的良好习惯。教学重点:遇到被减数的十位上是0,要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

教学难点:借用拨动算珠的过程,让学生体会这一退位减的计算过程,帮助学生理解算理,突破计算中的这一难点。

教学过程:

一.复习 1.出示复习题: 263—164 263—184 指名板演,其余学生自己完成。

2.今天我们学习:隔位减。(板书课题)

二.新授

1.出示例1:瞧!图书馆又进新书了。

1)指名读题。买的民间故事有多少本?你会算吗?

2)指名列式。(师板书:204-108)

3)同意吗?那你会计算吗?自己试试看,写在草稿本上。

4)(找一些没算出结果的或算错的学生)你计算出了吗?

5)他算的对吗?或请其他人帮他。

6)你遇到什么问题了?(个位不够减,要从十位退1。十位上是0,也不够,怎么办?)

7)我们可以用算珠拨一拨。请生上来拨一拨,边拨边说拨的方法。

8)现在你能想到如果用竖式可以怎么算?同桌讨论。

9)你为什么这样算?请你用他的方法再算一遍,边算边说,自己是怎么想的。

2.教学试一试

1)生自己先算一算。

2)你是怎么算的?在小组里说一说。

3)请一位小朋友上来写一写,说一说。

三.联系巩固 1.想想做做第1题。

1)用竖式计算,并验算。

2)请你们写在本上,并按步骤检查

四.课堂小结

这节课你学到了什么?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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