13 乌鸦喝水教案教学设计是什么类型的资料？

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关键词：13 乌鸦喝水教案教学设计

正文

《乌鸦喝水》第2课时教学设计

教学目标:

1、复习巩固所学的生字、词语,能在田字格中正确展示“出”这个生字。

2、有感情地朗读朗读,理解乌鸦是怎样喝到水的。

3、教育学生懂得遇到困难要开动脑筋想办法。

一、视频导入:

1.播放《乌鸦和狐狸》的故事视频,指出故事中的乌鸦是多么愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?

2.板书课题,齐读课题。

二、复习生字:

昨天我们已经初读了课文,并且学习了文中的生字词,今天我们就来复习一下。

首先,让我们以开火车的方式来读出气球上的生字,放飞气球吧!(生字为:乌鸦处找办旁许法放进高)

接下来,生字宝宝藏进了迷宫中,成了词语,让我们读出词语,走出迷宫吧! (词语为:乌鸦到处找到办法旁边许多放开进去高山)

三、学习课文:

1.快速看课文,标出课文一共分为几个自然段。

2.学习第一自然段:

(1)出示课文第一句,这句话说了什么。(板书张贴:口渴找水图)

A、“到处”是什么意思?给“到处”造个句。

B、现象说话:乌鸦到处找水喝,你觉得它可能到过哪些地方,它的心情是怎样的?

C、重点指导读“到处”两字(突出四处找水喝的辛苦和着急的心情)

D、齐读第一句话。

(2)那乌鸦找到水了吗?又喝到水了吗?(板书张贴:喝不到水图)你觉得找到水的时候和没喝到水时乌鸦的心情变化来吗?(高兴→再次着急、难过)

指导朗读,读出乌鸦的心情变化,小组赛读。

为什么乌鸦喝不到水?(要求学生从文中找到答案,指名读答案。)

3.喝不到水的乌鸦,它放弃了吗?同学们齐读第二自然段,找找答案。

是的,乌鸦没有放弃,它想出办法来了。

4.齐读第三自然段,学生思考以下问题:

A、乌鸦想了个什么样的办法?(用横线在文中标出来)(板书张贴:放石喝水图)

B、为什么要把一颗一颗石子放进瓶子里?(播放乌鸦放石喝水动画)

C、这时乌鸦喝到水了,猜一猜它的心情怎么样?(开心)

用这种心情大家来读一读第三自然段。

5.这是一只怎样的乌鸦?请你夸夸它,说说它好在哪里。(师板书:遇到困难想办法)

6.带着对乌鸦的赞美之情,再读全文,男女生分工合作。(女生读第一自然段,男生读第二自然段,齐读第三自然段。)

四、指导书写

上节课我们大家练习了五个生字的书写,今天乌鸦先生寄了一封信来,他说他也学了这五个字,但是有个字却不会写了,想让我们帮帮他,看看他选了哪个生字。

出示“出”字,让学生读出来,请学生当小老师,边书空边说笔顺、笔画、并自己说出该字在田字格中书写时要注意的位置,描红,临写并组词在书上,师巡视后投影展示一个学生的书写,请全班同学欣赏,并请学生当小老师点评其优、缺点。

五、拓展延伸:

假如你是那只乌鸦,如果当时旁边没有小石子,还能想出哪些好办法呢?六、总结:

今天我们学习了乌鸦喝水的故事,希望同学们在以后的学习和生活中也能学习乌鸦遇到困难想办法的精神,同时老师还要表扬所有同学,因为你们也和乌鸦一样,是在课堂上遇到问题努力思考想办法的好孩子!

板书设计:

13.乌鸦喝水遇到问题想办法

资料摘要

13 乌鸦喝水教案教学设计

13 乌鸦喝水教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？