识字6 狮子 大象 老虎优质课教案设计

苏教版二年级（下册）语文教学设计

总第59-60课时

识字6 教学目标：

1、学会本课生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重、难点：

认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，按结构把字写端正、美观。

教学准备：

1、指导学生通过上网、查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。

2、课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、图文对照，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识。

2、合作交流，练习说话，朗读韵文，让学生认识到保护动物的意义。

3、选择方法识记书写生字，激发学生学习生字的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，你们去过野生动物园吗？今天老师就带你们到野生动物园去看一看。（出示图。）

大家看，这儿的动物朋友真多呀！你认识哪些动物？和它们打个招呼吧！（指名说一说。）

2、瞧，这些动物自由自在地生活在大自然中，多快乐呀！让我们走进动物王国吧！

3、引出课题，今天我们一起来学习（齐读）——识字6 二、借助拼音，初读韵文

1、学生自由读韵文，要求：借助拼音，把动物的名称准确、响亮地读出来。

（出示韵文）

2、小组开火车读，相机正音。

3、分四人小组合作朗读，相互检查生词读音。

4、和朋友合作朗读。

5、推荐同学读。

三、合作交流，学习韵文

1、（指图）你们了解这些动物吗？谁来做小导游，向大家介绍一下你最熟悉的一行动物。

2、指名读一读，在小组内向同学介绍你最熟悉最喜欢的一种动物。

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3、交流。

第一行：狮子 大象 老虎

这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？

（这组词串介绍的是比较凶猛，比较强大的动物。）（出示图片欣赏）

想想看，你用什么方式来读好这组词？（声音响亮些，语气粗重些。）

男生朗读，指名读好这一行的三种动物。

第二行：仙鹤 孔雀 鹦鹉

指名读，这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？

（这组词串介绍的是三种鸟儿，它们都有非常漂亮的羽毛。）（出示图片欣赏）

（丹顶鹤有一身洁白的羽毛……）

（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）

（鹦鹉不光有漂亮的羽毛，还会学人说话呢！）

要读好这三组词你觉得有什么秘诀呢？（读得美一点）

第三行：猴子 猩猩 麋鹿

你喜欢他们吗？

（猴子活泼机灵。猩猩憨厚可爱。）

你知道麋鹿是一种什么样的动物吗？

（珍稀动物，国家二级保护动物。角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”，这动物稀奇吧！）（出示图片欣赏）

第四行：斑马 棕熊 袋鼠

你喜欢这一组动物吗？（出示图片欣赏）

（身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名。）

（棕熊比较懒惰，它一年四季的食物都不一样，这取决于当时什么东西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黄鼠的幼仔。秋天，它喜欢吃水果和浆果，而树叶和树根它常年都吃。棕熊也是国家二级保护动物。）

小朋友，这些动物都是受国家保护的珍稀动物，都是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

你能读出对这些动物的情感吗？（喜欢或者害怕等情感吗？）

四、指导熟读，整体感悟

1、（出示韵文）指名朗读，分组朗读，要求能在读中表现出自己对这些动物的喜爱，害怕等情感。注意停顿、语速和语调的变化。

2、今天的收获可真大呀，我们在野生动物园看到了许多的珍奇动物，开心吗？你能用这样的句式来说一说吗？

说话训练：（出示句式）动物园里的动物真多呀！有

的

，

2

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有

的

，还有

的

。

3、自由练说后全班交流。

五、分析字形，指导书写

1、出示本课生字：狮、猴、猩

2、自学字形。它们有什么共同特点？

3、你喜欢识记哪个字？把你的好方法介绍给大家听，这个字书写在田字格时须注意些什么？ 4、指名上黑板书写。

5、学生在书上描红。

6、学生在习字册内写字，教师强调“三个一”并巡回指导。

7、反馈。

第二课时

教学目标：

1、诵读韵文，找找每组动物的特点。

2、继续由学生自主识记书写生字。

3、进行拓展延伸，寻找其他野生动物资料课后同学间交流。

教学过程：

一、

复习导入，指导背诵

1、齐读整篇韵文，注意读出对动物的情感。

2、找一找每组动物的特点，用自己喜欢的方式练习有感情地读。

3、指名背诵，师生相机评价。

4、齐背。感受韵文独特的韵味。 二、

发挥主动，学习生字

1、出示生字：鹿、斑、袋。

指名认读。

2、课件演示这几个字的书写笔顺，学生自学笔顺。

3、小组讨论学习：你还有什么方法读住这些字？教师巡回参与讨论。

4、汇报交流结果。

5、教师讲解“雀”和“鹿”的写法，并范写。强调“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”

是个部首字，其笔顺：“广”字下横折，竖，竖，横，横，竖提，撇，竖弯钩。

6、学生在书上描红。 7、学生在《习字册》上写字，教师巡视。

8、反馈指导。

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三、联系生活，拓展延伸

1、小朋友，你们还想认识其它的野生动物吗？课后在家长的带领下参观野生动物园， 认识其它动物，并观察这些动物的生活习性，外貌特征等。

2、选择自己喜欢的一种动物，为它设计一张名片。

3、搜集自己喜欢的野生动物的图片资料，在班内开一个“动物展览会”。

教后记：

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