4　黄继光教学设计及说课稿

4、黄继光

【教学目标】

1、引导学生自主合作探究，创设情景，调动学生的学习需求，感悟文章，进行语言的积累；

2、学习运用合作探究的读书方法，研读课文中描写黄继光舍身堵枪口的这部分，感受黄继光的伟大形象，并通过朗读训练加以体会；

3、认识黄继光牺牲的伟大意义，学习英雄的优秀品质，受到爱国主义和国际主义教育。

【课时安排】一课时。

【课前准备】

教师：有关上甘岭战役的资料；ppt。

学生：课前搜集抗美援朝战争以及上甘岭战役的有关资料，查找黄继光的生平资料。

【教学设计】

一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

1、谈话导入新课

“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

2、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？

黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。

过渡：今天，就请同学们和老师一起跨越时空，继续去抗美援朝的战场，近距离的了解一下这位英雄人物吧！

二、通读课文，理清脉络

１、请同学们快速浏览课文，回顾一下课文主要讲了什么内容？

生汇报。

2、按事情发展的顺序，依次讲了哪些事？

生汇报：接受任务 主动请战 执行任务 占领高地

三、品析重点段落

1、这节课，我们重点来学习7-11自然段，更拿手主动请战的黄继光在战场上执行任务时是如何表现的？

2、出示自读要求：

细读课文7--11自然段，用横线画出黄继光在战场上如何表现的句子。做好批注，然后小组讨论。

3、小组研读

教师巡视，及时点拨。

四、反馈交流

以小组为单位派代表汇报研读收获，师引导点拨，指导学生有感情读文。

学生回报的句子，如下：

1、重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。

体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。

2、他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米…….近了，更近了。

（

“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。师抓住这一环节引导学生有感情朗读。）

3、啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。

4、只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……

5、是什么力量让能给黄继光在身负重伤的情况下，又站起来了？

生汇报：规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍。他感到战友们在期待着他，他想到的是祖国人民的重托。因此，他这时明知会牺牲，还偏偏这样做。指导看图，升华感情。

6、教师引导学生反复读出示的句子，读出黄继光不怕牺牲、敢于献身的伟大精神：

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

7、组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？

学生回答。

五、补充材料，深情读文：

1、黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭……

2、同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。

六、拓展延伸

1、假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，按一定的顺序写下来。

2、学生交流汇报。

七、布置作业：（选做）

1、课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。

2、把这个故事讲给别人听。

3、写一篇读后感。

八、板书设计

接受任务

黄继光 主动请战 英勇顽强

执行任务 爱国主义

占领高地