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1.小数的意义和读写ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.小数的意义和读写ppt配用优秀教学设计

正文

《小数的意义和读写》课时教学计划

五（上）第30～35页例1，

年

月

日

教学内容

试一试，练一练，练习五课型

新授

施教日期

星期 1-6 1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步教学目标

培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。

重、难点

难点：结合具体情境，理解小数的含义。

学情分析：学生在三年级下册中已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数零点几来表示，会读写一位小数。在前面的数学学习中和生活中已积累了元、角、分及米与厘米、毫米之间的关系。这些都是本课进一步认识小数的基础。

教学资源

教材分析：本教学内容分四个层次：一是回忆一位小数，二是认识两位小数，三是认识三位小数，四是概括小数的意义，进而会读写小数。教学时充分利用正迁移规律进行教学。

学程设计

一、揭示课题，认定目标。（2分钟）

1.给出小宝的个人信息。

2.揭示课题。

3.认定目标：是什么？

怎么读？

怎么写？

二、自主学习，探索新知。（18分钟）

1.回顾一位小数的含义。

（1）观察下面4幅图，你觉得哪些图形的阴导学策略

调整与反思

读数。

质疑。

今天老师将和大家一起走进“小数的意义和读写”。

1突出：平均分成10影部分能表示

呢？用小数表示是多少？10份，取其中的1份，是哪些不能？

，

可以写成0.1。

1010

点拨：

1分米=

米=0.1米

（2）如果老师在0.1 后面添上单位“米”，3你能想到什么呢？那3分米呢？ 3分米=

米=0.3米

1 教学

2.理解小数的意义。

▲学程单

认真自学书本第30～31页，边学边完成第31页的填空。

1.说一说：分母是（）的分数可以用（）位小数表示。

2.想一想：一位小数表示十分之几，那么两位小数表示（），三位小数表示（）。

3.猜一猜：除了一位、两位、三位小数，你觉得还可能存在怎样的小数？分别表示什么意义？

4.辨一辨：4厘米为什么等于0.04米？40毫米为什么等于0.040米？

▲交流单

1.组长组织校对书本第31页填空的答案，有错误的共同分析。

2.交流思考的4个问题，组员每人一题，组长统一意见。

完成“试一试”。

3.读、写小数。

（1）读小数，总结方法。

（2）写小数。

三、组织练习，巩固提升（10分钟）

1.涂色小能手。

2.综合练习。

独立完成第35页第2、5、6题。

四、当堂检测，评价反思（10分钟）

1.谈收获。

2.《补充习题》第20页。

挑战自我：用0、1、2这三个数字和小数点能组成多少个不同的小数？

3.用小数给自己打分，盐精灵礼仪银行的礼仪币作为奖励。

【教后反思】

学生自学，教师巡视参与学生活动，收集学生的疑惑。

谈话：学到现在，关于小数的意义和读写，你还有什么疑惑吗？

提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。

帮助学困生，收集典型错例。

校对作业，分析典型错误，统计正确率，错误的订正。

资料摘要

1.小数的意义和读写ppt配用优秀教学设计