1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份第一课时评课稿｜教案在线预览

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二年级数学《平均分》教案设计教学内容：二年级数学认识平均分教学目标：让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣，培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。教具准备：课件；按例2内容准备实物学具准备：15个圆形卡片教学设计：一、情境引入，

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2018-05-31 21:45:00

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学校：邳州市新河镇陈集小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份第一课时评课稿

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关键词：1.平均分（一）：�…第一课时评课稿

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二年级数学《平均分》教案设计

教学内容：二年级数学

认识平均分

教学目标：让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣，培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。

教具准备：课件；按例2内容准备实物

学具准备：15个圆形卡片

教学设计：

一、情境引入，激发兴趣

1.小精灵聪聪刚刚告诉老师，星期六是个好天气，学校决定春游去。听到这个消息小朋友高兴吗？我们一起去准备春游食品吧！（出示课件）

2.观察画面，你发现了哪些数学信息？

3.小朋友在分每一种食品时，每份都同样多。板书：“每份分得同样多”

4.你们猜猜看，为什么每份要分得同样多？

（让学生自圆其说，诱发对“平均分”的关注）

二、自主探索、学习新知

1.引入平均分

说明：小精灵告诉我们这样每份分得同样多，叫平均分。

板书：“平均分”。

用数学语言准确表达主题图数学信息。

课件出示平均分。

课件出示判断题，判断是不是平均分。

2.完成做一做，巩固“平均分”

课件出示教科书第13页的做一做

读题、明确题意，指名学生说说“平均分成5份”是什么意思？

操作：用10个圆片代替面包，动手分一分

同桌互相检查：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后按分的结果填空。

3.引入例2，尝试平均分物体

现在我想请小朋友做老师的小助手将15个橘子平均分成5份，想一想可以怎样分？

学生动手分一分（用圆卡片代替橘子）老师参与活动

交流：怎样分的，分的结果。（学生到实物投影仪上演示）

师生共同归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，每份有3个橘子。

讨论评价：这几种分法有什么不同？有什么相同？

分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，最后分完的结果必须每份同样多。

4.独立进行平均分：第14页做一做

学生独立完成，用圆卡片代替矿泉水动手分一分（再用虚线把分的结果表示出来）

交流，同组说一说你是怎么分的

如果老师又拿来3瓶矿泉水，这时应怎么分呢？如果老师又拿来的是4瓶会出现什么情况，该怎样解决？（让学生充分思考，体验平均分的含义）

学生自由交流，各抒己见

5.联系生活实际：列举生活中哪些方面用到平均分的知识（在此，学生会引出许多有趣的话题）

三、课堂练习

1.练习三第2题：选择哪种分法对，让学生独立判断。

2.课件出示练习：把12个苹果平均分成3份，把9个卡通玩具

平均分成3份。

3.解决问题：

把8名数学小助手平均分到4个小组。

每组的两位数学小助手平均分配口算检查任务。

把18块糖平均分给6名本节课学习状态好的同学。

四、总结

1.学生谈这节课自己有什么收获。

2.教师小结：生活中藏着许多数学知识，同学们要认真观察，做个有心人，因为生活中还有许许多多的数学秘密等着我们去发现呢！

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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