望洞庭优质课教学设计

《望洞庭》教学设计

安阳市小屯小学范惠琦

教学目标:

1、正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;

2、学习借助注释初步理解古诗大意。

教学重难点:

学习借助注释初步理解古诗大意的方法。体会古诗意境及诗人所表达的情感。

教学安排:

一课时

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入

1、齐背《独坐敬亭山》。上节课我们学习了一首写山的诗,这节课我们来欣赏一首写水的诗。(齐读课题:望洞庭)

走进资料简介刘禹锡。

2、揭题释题

这首诗写的是哪里的景呢?(洞庭湖)你知道洞庭湖在哪吗?(阅读资料)

现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!(PPT展示洞庭湖图片,介绍洞庭湖。)洞庭湖的景色如此之美,诗人站在远处遥望洞庭湖,他看到了哪些景物呢?他又由此联想到了什么了?你想知道吗?

3、回忆学习第一首古诗时的方法步骤

二、学生按步骤自学第二首古诗

1、自学古诗《望洞庭》:自学生字,读通诗句,根据注释和插图以及自己手边的资料弄懂诗句意思,想象画面感情朗读古诗,反复朗读体验诗中的情境和作者的思想感情。

2、同桌对学:检查生字学习、读诗和理解诗意的情况,练习背诵。

三、检查学习情况

(一)检查读

1、读准字音

⑴指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗?

⑵指名评价,再读,师评价,齐读。

2、读出节奏

⑴我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,下面请看黑板,请大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线吧。

⑵自由练习读,指生读,评价。齐读。

(二)检查理解诗意

1、交流方法

师:你们刚才用了哪些方法来理解诗句的意思?(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗)

2、师:同学们说得可真好,看来大家已经掌握了学习古诗的方法,肯定有不少收获,那么谁来说说你对诗句的理解?请同学们按诗句的顺序,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法?

3、指名说。

4、师:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

四、感悟诗境

师:这首诗向我们展示了洞庭湖的美景,但是诗人却只用了28个字,那么刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

1、湖光秋月两相和

师:谁来读读第一句。(生读)诗人看到了什么?(生:湖光、秋月)

师:那是怎样的湖光?怎样的秋月呢?(一轮皎洁的明月挂在空中,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光。)

师:请你用四字词语概括一下你眼中的美景。(风平浪静,波光粼粼,水天一色……)

师:一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。(板书:和)

师:来,我们一起读出这宁静和谐之美。(齐读)

2、潭面无风镜未磨

师:在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?

师:这里诗人把什么比作什么?诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?

师:我们先来看看这幅图,白天,阳光照在湖面上,给人什么样的感觉? (金光闪闪)

师:再想想,夜晚,月光没有阳光那么亮,洒在湖面上给人什么样的感觉呢?(湖面看起来朦朦胧胧、迷迷蒙蒙。)

师:让我们一起来看看古代未经打磨的铜镜是什么样子吧。(出示铜镜图片)没有打磨过的铜镜给人一种怎样的感觉?(模糊,朦胧)

师:(欣赏图片)夜晚,湖面迷迷蒙蒙,看不清,就像没有打磨过的铜镜一样。诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个善于观察的人。

师:来,我们一起感受感受洞庭湖的朦胧美吧。(齐读)

3、遥望洞庭山水翠

师:在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?谁能把它读出来?(生读)在这句诗中诗人着重写了什么景物?(生答)

师:这里的山水有什么特点?你能用诗中的哪个字眼来概括出来?(板书:翠)

师:在皎洁的银辉之下,山愈显青翠,水愈显清澈,山水相互映衬,浑然一体,这也是一种和谐之美。用自己的朗读表现山水之美!

4、白银盘里一青螺

师:作者看到这样的山水又联想到了什么呢?(生答)

师:你觉得这句诗妙在哪?(生答:……比作……)

师:这是多么精妙绝伦的比喻啊,诗人为什么要这样比喻呢?

(诗人看到月光洒在湖面上,湖面波光粼粼,想到了……)

(诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点,君山在这湖中就好像…)

师:让我们一起来看看那是怎样一幅美景吧。(出示图片)

师:诗人的想象力可真丰富啊!我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。

师:诗人想象丰富,比喻恰当,写下这句诗,你感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢?(喜爱、赞美)

师:一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。带着你的喜爱之情一起来读读这一句吧。

5、小结全诗

师:在诗人刘禹锡眼里,八百里洞庭不过是案上杯盘而已,诗人举重若轻,自然淡泊,把人与景的关系表现得这样亲切,这也是人与景的和谐之美啊。

(板书:美)

师:诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)

6、背诵环节(齐背)

四、拓展延伸,布置作业

师:希望你们将来有机会一定要到湖南的洞庭湖玩一玩,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

1、用你手中的画笔,画下洞庭湖的美丽风光。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色,在“小本本”上用几句话写下来。

3、课下阅读孟浩然写的洞庭湖,比较他们的诗句。