2　小珊迪课堂实录及点评

《小珊迪》教学设计

教材分析：

《小珊迪》是人教版小学语文第七册的一篇精读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为"我"换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。

教学目标：

1、联系实际语境，理解“纠缠”、“乞求”等词语的意思。

2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3、在读悟课文的过程中，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的品质。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的美好品质。

教学难点：

有感情地朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，我们都有幸福美好的童年，可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多和我们一样大的孩子，他们的童年是在饥饿和寒冷中度过的，咱们今天要学习的这个故事，就发生在这里。你们看——（播放影片片段）同学们，看完视频，你们知道我们今天学习什么吗？（生齐说：小珊迪）（板书课题）

2、同学们，看了这段视频，你有哪些想说的话呢？（全班交流）

二、初读课文，整体感知

看来大家通过视频已经对小珊迪有了大致的了解，想知道小珊迪的故事吗？那就快读读课文，遇到难读的字多读几遍，边读边想：你读懂了什么？

1、读准生字，读通课文。

2、找出小珊迪卖火柴情景的句子，多读几遍。

3、读了这个故事，你有什么感受？

赤脚

火柴

纠缠

零钱

乞求

撞倒

照顾

感激

又薄又破

又红又肿

目不转睛

三、潜心会读，领悟情感

（一）、形象透析，感悟“可怜”

过渡：看来大家已经对小珊迪有了初步的了解。作者也用文字向我们描述了小珊迪。他是怎样描述的呢？再读读课文。

1、指名说。

2、课件出示句子：

他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

ａ、点击“薄”字，老师指导学生读准其读音。

ｂ、请同学们小声读读这个句子，想想你能从中读懂些什么？（指名说）

ｃ、句子比较：

他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

他身上穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。

ｄ、指名说。

ｅ、请你们带上自己的感受把原句读读。（自由读、指名读、齐读）

3、可怜的小珊迪开始卖火柴了。他是怎么说的呢？请大家默读课文，把小珊迪说的话用横线画出来。

4、师：指名说，课件出示句子。

ａ、小珊迪会怎么说这几句话呢？自己读一读，你认为应该怎样读就练习怎样读。

ｂ、指名读。（相机评点：读得好的让他说说为什么这样读；读得还不够好的可适当提示：小珊迪又冷又饿还会这么有力气吗？还会这么大声吗？还会这么轻松吗？）

ｃ、请同学们再自由读读，体会体会。

ｄ、师：读这四句话时，你发现有什么变化吗？

ｅ、屏幕上句子中的“请”“请求”“乞求”三个词凸现出来，老师领着同学们读，读到第四句时，老师这样引导：

师：小男孩饿极了，却连一个便士都得不到，他只有苦苦地哀求，像要饭一样地哀求——（生读，让学生把握“乞求”的语气）

ｆ、师：小珊迪一次又一次的哀求，请你找出课文中一个词去概括它。（理解“纠缠”：像小珊迪这样的要求我买火柴就是“纠缠”。）

5、分角色朗读对话。（教师要注意语言渲染，设置情境：小珊迪手里捧着火柴，他又冷又饿，那又薄又破的单衣怎经得起这寒风的侵袭呢？这时，他看见旅馆门前站着两位先生，他连忙跑过去说——）

6、

师：学到文章这里，小珊迪给你留下什么印象？（板书：又冷又饿

可怜）

（二）、深读课文，感悟“可敬”

过渡：小珊迪仅仅是个又冷又饿的可怜孩子吗？咱们往下读，你一定会有新的发现。

1、学生自由读下文。

2、指名说知道了些什么。（估计会说到小珊迪被马车撞倒了，但他还叫弟弟把四个便士还给先生、、、）

小珊迪被马车撞倒了，轧断了双腿，当小珊迪被送回家里后，小利比看见了，怎么说？小珊迪又是怎样嘱咐小利比把四个便士还给那位先生的呢？课文写到这个情节吗？那让我们展开合理的想象，把这感人的对话补充过来好吗？

3、展开想象，小组合作交流，找伙伴练习小利比、小珊迪的对话。

4、指名对话

过渡：小利比找到那位先生，他对那位先生说——（指名读）

5、课件出示小利比说的话

自由读、再指名读、齐读（指导方向：你为什么这样读？或：小利比是这样说的吗？他当时的心情怎样？请大家再去自由练习读一读。）（齐读提示：可怜的小利比，他就要失去他唯一的亲人，他非常难过、非常悲痛，他对那位先生说——）

6、师：又冻又饿的小珊迪需不需要钱？（需要）太需要了！可他却没留下不属于自己的钱。受伤的珊迪需不需要钱去救治？需要）太需要了！可他却没忘记让弟弟去送还零钱。你说他是个怎样的孩子？（诚实）是呀，多诚实的孩子，正因为他的诚实，“我”感动了，“我”去看望了珊迪。此时此刻，躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢？请大家自己读一读小珊迪说的话。

7、师：可怜的小珊迪就要死了，他担心的是什么？（弟弟无人照顾）你说他又是个怎样的孩子？（善良）

过渡：可怜的小珊迪，以他的诚实和善良，深深地把我打动了。

8、师有感情地背诵：我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”

ａ、让我们一起握住珊迪的手，对他说——（生齐读）

ｂ、让我们闭上眼睛把自己放到那个夜晚，我们一起说——（生齐读）

ｃ、此时此刻，我们握住的仅仅是珊迪的手吗？（诚实善良的心）

ｄ、师：是的，让我们握住这样的手，这样的心，再一次对小珊迪说——

9、有感情地背诵最后两段。

师：作者的心被打动了，人们的心被打动了，凡是读过这个故事的人，谁不受感动呢？齐读最后一段。

四、延伸表达，抒发感情。

1、投影课文插图（配深沉忧郁的音乐）

师：现在，让我们静静的看着画面，再一次用心去感受这个动人的故事。

2、师：此时，你想对小珊迪说些什么呢？（指名说）

五、课堂小结：

可怜而又可敬的小珊迪虽然死了，但是他诚实善良的精神光辉却永远留在我们心中。回去以后，请把小珊迪的故事讲给你的亲人朋友听，让小珊迪的故事永远流传，把小珊迪的精神发扬光大！

六、布置作业：

1、把你最想对小珊迪说的话写在本上。

2、读读写写，用“感激”一次造句。

赤脚 火柴 纠缠 零钱

乞求 撞倒 照顾 感激

又薄又破 又红又肿 目不转睛

板书设计：

又冷又饿

可怜

小珊迪

诚实善良

可敬