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《第五单元导读课》教学设计 --人教版四年级语文 卢龙县双望镇双望小学 张敬华教学目标：1.引导学生初步感知单元主题“热爱生命”，并能根据主题搜集和整理资料，加大课外阅读的广度和深度，丰富底蕴，营造
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口语交际优质课教案内容
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《第五单元导读课》教学设计
--人教版四年级语文
卢龙县双望镇双望小学 张敬华
教学目标：
1.引导学生初步感知单元主题“热爱生命”，并能根据主题搜集和整理资料，加大课外阅读的广度和深度，丰富底蕴，营造情感氛围，为深入感悟单元主题奠定基础。
2.知道抓住课题进行阅读是一种高效的阅读方式，学习紧扣课题思考质疑的读书方法，激发学生学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。
3.浏览本单元4篇课文，了解每篇课文的大意，初步阅读其中感兴趣的文章，运用“重点词句+课文内容+单元主题”的方法，进行感知阅读，为精读课文做准备。
教学流程：
（一）创设情境，引出单元主题
播放9张关于生命的图片，并引导学生给自己喜欢的图片起名字。
教师导语：这些图片体现了一个共同的主题---生命。有了生命，我们才能积极的追求健康，万物才能蓬勃生长，才有这生机盎然的世界。
这节课，就让我们走进第五单元，欣赏4篇关于生命的文章，感受生命的意义！
学生自读81页单元导语，概括单元主题。
（二）浏览课文，感知生命存在
1、课文题目，学生齐读。
2、教师推介读书方法：
①读课题，品课题，质疑课题。由课题推测课文内容。
②浏览课文，了解每篇课文的主要内容，用简洁的话加以概括。
③选择自己感兴趣的一篇课文，谈谈自己初读后的感受，运用表格把收获记录下来。
读书卡
单元主题
初读的感受或课文题目质疑
了解故事梗概
对主人公的第一印象
触摸春天
热
爱
生
命
永生的眼睛
花的勇气
生命生命
提炼印象深刻的句子
（三）从课题入手，交流初读感受
1、《花的勇气》由课题切入，有什么疑惑？课题采用了哪种手法？
根据读书卡我们再来交流其他几篇课文的内容
《永生的眼睛》：题眼：永生，是关爱他人，无私奉献的精神世代相传。
《触摸春天》：一个叫宁静的盲童，在花丛中用双手拢住蝴蝶。
用内心感受光明及世界的美好。
《生命生命》：飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳，感受生命的价值和意义。
教师导语：生命如此坚强，于是与命运抗争的人物、故事，无不向我们诠释着生命的内涵。
播放《千手观音》视频，教师辅助讲解：千手观音的舞蹈团队21名演员都是聋哑人，但是她们跳出了美轮美奂的舞蹈。
教师：你想对生命说些什么？
学生结合实际回答
教师课堂小结：同学们这节导读课，大家了解了第五单元的主题，并初步了解了这几篇课文，粗浅的感受生命的价值和意义。最后，祝大家有一个愉快的学习过程，有一段难忘的生命之旅，让我们学会：尊重生命、珍爱生命、敬畏生命！
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