6.小数的近似数ppt课件课堂实录

求小数近似数

上课时间：

月

日

课型：新授课

总课时编号：17

教学内容：

第40～41页例9及相应的“试一试”“练一练”，练习七第4～8题

教学目标：

1．学生在现实情境中，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。

2．学生能在解决问题的过程中，积累数学活动经验，增强自主探索的意识，树立学好数学的信心。

3．学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：

会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数

教学难点：

理解并应用求小数近似数的方法。

教学准备：

多媒体课件。

自主探究方案：

1.填一填：以“万”作单位写出下面各数的近似数。

28420≈（ ）万 20900≈

（ ）万

想一想：怎样求一个数的近似数？

2.读一读：认真阅读40-41页例9。

3.填一填：精确到十分位就是要保留（ ）位小数；精确到百分位就是要保留（ ）位小数；精确到千分位就是要保留（ ）位小数……

4.想一想：近似数末尾的“0”能去掉吗？为什么？

5.试一试：完成41页“试一试”。

6.想一想：

（1）怎样求一个小数的近似数？

（2）想一想你认为这节课我们应该学会什么？

教学过程：

一、自主学习

学生用课前或课时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。

二、明确目标

1.谈话：同学们，四年级我们学习过求一个整数的近似数，先一起来看一组题。

交流“自主探究方案”的第一题

28420≈（ ）万 20900≈

（ ）万

（1）谁来说说你是怎么求这两个整数的近似数的？

（2）今天这节课我们一起来学习求一个小数的近似数（板书课题）

提问：同学们，通过自主学习，你知道今天这节课应该学会什么？

三、交流提升。

1．交流例9。

例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。

（1）精确到十分位是多少亿千米？精确到十分位就是要保留（ ）位小数；

你是怎么想的？先同桌互说。

（2）全班交流：精确到十分位，只要看百分位，用“四舍五入”的方法舍去百分位和百分位后面的数；

（3）精确到百分位是多少亿千米？精确到百分位就是要保留（ ）位小数；

全班交流：精确到百分位，只要看千分位，用“四舍五入”的方法舍去千分位和千分位后面的数；……

注意点：≈的写法。

2．比较释疑。

教师提问：1.50后面的0可以去掉吗？

预设：不能去掉，去掉不符合题目的意思；1.50比1.5更精确；1.50和1.5大小一样，计数单位不一样。

3．交流“试一试”。

（1）根据学习内容，先自查“试一试”；

（2）和你的同桌说一说：你是怎么求38.44万千米的近似数的。

（3）全班交流，让学生说说取近似数的过程。

4.比较提升

（1）观察上面的几个例子，我们应该怎样求一个小数的近似数？

预设：精确到哪一位，要弄清是保留几位小数；看舍去部分的最高位是大于或是等于5，还是小于5；用”四舍五入“的方法求的结果。

（2）求小数近似数的方法和求整数近似数的方法有相同之处吗？

四、巩固提升。

1．完成“练一练”第1题。

学生独立练习，交流时让学生说一说试怎样想的。

2．完成“练一练”第2题。

（1）读清题目，审题

（2）改写与求小数的近似数有什么不同？

3．完成练习七的第4题。

在书上独立完成，同桌订正。

4．完成练习七的第5题、第6题。

加强作业格式的训练，先写出过程，再写答句，使学生体会到实际应用中要根据需要来确定近似数的精确程度。

5．完成练习七的第7题。

独立完成，班级反馈，体会和取小数近似数的不同；

6.完成练习七的第8题。

要分两步进行解答，先改写，再取近似数。

五、总结延伸。

本节课你有什么收获？你还有什么疑问？

板书设计：

求小数近似数

“四舍五入”

精确到十分位是多少亿千米？ 精确到百分位是多少亿千米？

1.496亿千米≈（ 1.5 ）亿千米

≈（ 1.50 ）亿千米

多看一位

看百分位，

看千分位

大于5，向十分位进1 大于5，向百分位进1，

百分位满十，向十分位进1