2、有余数的除法（2）教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

有余数除法的应用教学过程: 一、知识点复习总结六个草莓，每两个草莓摆一盘，可以白几盘？1、简单的图片操作，提问学生没两个摆一盘，这是一种怎样的分法？学生不能得出这是平均分，那么上个学期平均分是用除法来计算。很容易得出计算结果:6÷2=3（盘）2、如果不是六颗草莓，而是七颗草莓呢？动画展示摆一摆，看看

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所属课文：2、有余数的除法（2）

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2018-05-29 00:07:00

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学校：大祥区百春园小学

2、有余数的除法（2）教学设计范文

未知

2018-05-29 00:07:00

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关键词：2、有余数的除法（2）教学设计范文

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有余数除法的应用

教学过程: 一、知识点复习总结

六个草莓，每两个草莓摆一盘，可以白几盘？

1、简单的图片操作，提问学生没两个摆一盘，这是一种怎样的分法？学生不能得出这是平均分，那么上个学期平均分是用除法来计算。很容易得出计算结果:6÷2=3（盘）

2、如果不是六颗草莓，而是七颗草莓呢？

动画展示摆一摆，看看能摆几盘？很明显会剩下来一个，那么剩下的这个就是剩余的草莓数。

同样这个也是平均分，所以我们列算式可以得出也是用除法计算！请学生说出算式！复习被除数÷除数=商......余数。呃，余下的草莓一个，不可能再分为两个一盘，所以余数1，必须比除数2要小，所以得出结论余数必须比除数小，那么反过来，除数必须比余数大！

3、问题来了！余数能不能等于除数呢？假设可以我们剩下来两个草莓，咦？两个草莓是不是又可以分一盘啦。对了，那就是八颗草莓每两个摆一盘就可以摆成4盘！所以得出结论余数不可以和除数相等。

4、接下来，老师在把题目改一改！

妈妈把两个草莓摆一盘，摆了3盘后，还剩了1个，一共有几个草莓？

学生很容易得出2×3+1=7个

然后对比2×3+1=7和7÷2=3......1。

第一个算式中的7在第二个算式中，是什么数? 可以得出:被除数=除数×商+余数。

5、知识点小结: 被除数÷除数=商.……余数。

余数必须比除数小，除数必须比余数大。

除数×商+余数=被除数。

二、巩固应用

这些知识点，大家都掌握了吗？接下来我要来考一考大家。

第一关、火眼精金找竖式错误

第二关、有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？

第三关、

第四关、电影院每张电影票8元，50元最多可以买几张电影票？

第五关、有苹果27筐，每次最多运6次，至少几次才能运完？

第六关、24个气球，按照黄红蓝的顺序排列，第15个是什么颜色？第20个呢？22个呢？

三、课堂小结

四、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：2、有余数的除法（2）教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、有余数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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