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7 狐假虎威教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教学设计(第一课时)

正文

《7、狐假虎威》教案设计

猴桥镇轮马民族小学：褚基王

第一课时

一、

课堂导入

1、教师：同学们，你们见过或者知道老虎吗？老虎的脾气性格咋样？

2、学生：根据印象，各抒己见老虎的脾气性格。（老师巡视、指导）

3、教师：老虎暴躁、凶猛。（提示）

4、教师：在我们的印象中，老虎是凶猛的，是碰不得、近不得的，但是有时候它会有所改变，具体是怎样的呢？接下来，让我们一起学习第七课《狐假虎威》来揭晓答案。

二、教学过程

（一）、学习标题

1、狐假虎威

（强调“假”的读音为第三声）。（老师示范读，学生齐读一遍）

2、教师：“狐假虎威”是什么意思？

3、学生：各抒己见

4、教师：狐狸

借助

老虎

的

威风······

（二）、展示教学目标，让学生知道自己为什么上这一课。

1、学会本课的生字，认识两个多音字。

2、理解词语的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、抓住重点词语来理解狐狸和老虎的性格特点。

5、懂得“狐假虎威”的寓意。

（让学生齐读上述5个教学目标，加深对教学目标的印象）

（三）解决重点词语（你会读吗？）

狡猾

纳闷

蒙住

骨碌一转

扯着嗓子

半信半疑

东张西望

撒腿就跑

狐假虎威

摇头摆尾

神气活现

教师：抽学生读，检查预习情况，适时纠正、鼓励。读顺后，又叫学生齐读一遍。

（四）、听录音，叫学生跟读。

（五）、赏析课文

1、第一自然段

教师：这一段里面，用“窜”“扑、逮”两个字说明了什么？

学生：各抒己见

教师：“窜”说明了狐狸害怕，“扑、逮”说明了老虎凶猛。老虎逮到狐狸后有没有一嘴吃了它？接下来看二、三、四、五自然段。

2、二至五自然段

读完后，根据课文内容：

学生答：老虎没有吃掉狐狸！

教师：为什么呢？接下来看六至九自然段！

3、六至九自然段

一阵朗朗声后，学生又回答。（此时，学生肯定会抢答。）

教师：观察学生表情，然后抽学生回答。“老虎不吃狐狸，是因为······”（提示学生用课文语句回答）

学生：又各抒己见（因为狐狸骗老虎说，它是老天爷派来管理百兽的······你不能吃了我！······）

教师：“老虎被蒙住了，松开了爪子。”此时的老虎半信半疑，接下来老虎又有什么反应啊？

学生：老虎跟着狐狸，狐狸大摇大摆地走在百兽面前，百兽们都被吓跑了！

教师：百兽被吓跑是因为害怕狐狸吗？（话锋调转，引出本课的难点）

教师：接着学生的理解补充，其实“百兽们被吓跑是因为狐狸后面跟着老虎，它们真正怕的是老虎，而狐狸只是借助了老虎的威风而已！”

教师：所以，我们又回到课堂开始的那个问题：老虎，有时候不凶猛！那为什么会这样？接下来，我们一起来总结狐狸、老虎的特点。

板书：狐狸（狡猾）◇老虎：虽然勇猛，但有时（愚蠢、不明事理）

4、再听课文录音朗读，重新回味“狐假虎威”的真实寓意！

······

资料摘要

7 狐假虎威教学设计(第一课时)