10 大还是小教案（名师）

信息化教学设计模板

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单位

陈海茹

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602695831@qq.com 敦煌市敦煌农场中学

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年级

18993751856 一年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

《大还是小》是部编版一年级语文上册第七单元第十课的课文，本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，内容贴近学生生活，能唤起学生的共鸣，本课将要带领学生体会“我”自相矛盾的内心世界，课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。

二、学生分析

孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的认，与此同时，他们也离不开父母的呵护，有这样一种矛盾的心态。学生已经通过半学期的学习掌握了拼音，可以独立拼读课文。此外，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方咋教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

三、教学目标

1、

正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”自相矛盾的内心世界；

2、

认识双人旁、竖心旁两个新偏旁；

3、

结合生活体验，仿照课文句式说话。

四、教学环境

《大还是小》

□简易多媒体教学环境

√交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

一、

在本课教学开始时，

我使用PPT出示本课课题，接着进行复习导入，检测上节课所学课文、生字。复习是低年级学段教学中非常扎实有效的教学方式，每节课上课前都要进行复习，学生看着PPT出示的拼音在黑板上写出相应的汉字，节省时间。

二、

三、

在教学过程中一直使用PPT辅助教学，此外利用手机APP播放范读，方便快捷，在本课的尾声，利用电脑软件给同学们分享一首歌曲《我想长大》，在甜美的歌声由学生们熟悉的苑阳老师进行范读，学生跟读。

结束本课的学习。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

导入

1、问候

2、出示课题

1、

准备好听写所需的复习

粉笔4支；

2、

点评学生书写的生字。

1、

用手机APP播放范读；

2、

相机指导学生朗讲授

读，读准字音；

3、

指导学生读准新词语；

4、

朗读指导，读出感情

训练

引导学生仿照课文句式说话

结合生活体验，仿照课文句式说话

听歌曲《我想长拓展

用酷我音乐播放歌曲

大》，体会“我”想长大的心情

PPT出示句式

1、自由朗读；

3、学习偏旁；

4、认识新词语；

5、带着问题自读课文

手机APP“喜马课文范读；PPT出示偏旁、词语、问题；希沃授课助手

2、分段指名朗读；

拉雅FM”播放1、

课前故事分享

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

PPT出示课题

1、

背诵上节课课文；

2、

听写上节课所学生字。

PPT出示拼音

酷我音乐播放歌曲

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本节课的教学内容十分贴近一年级学生的生活，他们可以把自己当成文中的小主人公。在教学过程中，我注重激发学生自主阅读的兴趣，在掌握拼音的基础上放手让他们独立拼读，通过反复练习熟练掌握拼音的同时培养学生自主阅读的能力，为今后的阅读打好基础。

在教学方式上，充分利用多媒体教学设备辅助教学。一年级学生以形象思维为主，喜欢丰富多彩的课堂，在教学中我尽量使用直观的图片帮助学生识字、理解课文，通过音频调动他们的听觉，充分将学生的手、眼、耳、口都调动起来，比如：利用手机APP“喜马拉雅FM”播放他们熟悉的苑阳老师范读音频，用电脑软件“酷我音乐”播放歌曲《我想长大》，唱出了他们的心声，学生们非常喜欢。