习作教学创新设计

《xx,我想对你说》教学设计

一、

教学内容：版四年级下册语文第二单元作文

二、

三维目标

1、使学生学会把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、明确与他人交流要真实，语言要得当。

3、培养学生修改作文的能力。

三、教学重难点

1、重点：写出自己的心里话

2、难点：通过列举事例，说明为什么要表达这样的心声。

四、活动过程

（一）谈话导入

1、我了解到我们班有很大一部分同学的父母在外务工，常年不在家，作为子女，你一定有很多想对父母说的话吧！今天，我们就来学习习作《xx,我想对你说》

（二）初步感知

1、首先，我们先来回忆一下写作三部曲，它们分别是审题、中心、选材、提纲、联想。

2、现在，我们就来进行第一项审题，请同学们迅速翻到语文书第28页，朗读写作要求，确定题目。

3、确定题目后，我们应该确定作文中心，也就是这篇作文，主要要表达的情感。

4、接下来就要确定说话的对象，你可以选择爸爸妈妈、爷爷奶奶、邻居小伙伴等。

4、现在，请同学们小组讨论，你想对谁说，说些什么呢？

5、学生讨论后，请学生上台说说想说的内容。

6、你要写出你心中所想，那么肯定是因为发生的某一件事情而让你有了想说的话，文中肯定少不了叙事，写事的时候，我们不要忘了叙事六要素。

7、最后，我们根据说要写的内容，列一个提纲，并在此基础上联想，丰富作文。

（三）写进范文，品悟语言

1、出示范文：妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。

妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。 有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声问我：“你要干什么？”

我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。回去做功课吧。”

我只好走回房间，继续复习功课了。

妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应该让我做一些事情，因为我长大了。

2、我们可以看到，一稿中的作文基本上能把意思表达清楚，但是就是写地不够具体，也没达到字数要求，很多同学苦恼怎么办？方法有：

1、加入人物的对话、神态、动作、心理描写。

2、除了写妈妈把你当小孩的事情外，还可以谢谢能证明你不再是小孩的事情，使你的话更有说服力。

3、好的开头结尾还是很总要的。

（四）细品佳作，学写作方法

1、出示范文二

妈妈，我想对您说

妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。

妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。）

记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发上休息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼，于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一个箭步冲过来。“你要干什么？”你大声问道。我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇摇头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回房间复习就好了，这些家务不是你做的。”

说着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走回房间，继续复习功课了。

我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳累的身影的时候，当我抚摸到你额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了照顾好我和爸爸，付出了许多，累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽一点孝心吧，您就不要阻止我了。

妈妈，其实我已经长大，我已经不再是你眼中的小孩了。

您还记得那一次吗？你出差不在家，本来吩咐我俩出去外面的饭店吃饭，但是最后我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候，我洗得不干净，还把衣服弄湿了，但爸爸没有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得快。最后我出色地完成了任务，得到了爸爸的赞扬。那一刻，我真的很有成就感，我觉得我自己长大了，能为父母分担重担了。

妈妈，请你休息一下吧。让我自己也来动动手，做自己该做的事情，同时也来分担一下您的重担，尽一点孝心。因为我不再是小孩了。

希望很快我就能站在您的身边，与您一起一边说笑一边劳动，那是多么温馨的场景啊。

（五）总结

通过刚才的佳作品读，我相信同学们已经掌握了基本的写作方

法，要想写好一篇文章，不仅要记叙清楚原委，还要注意人物的对话、神态、动作、心理描写等。

（六）布置作业

1、以《xx，我想对你说》为题，写一篇作文。

（七）板书设计

写作五部曲：

1、

审题；

2、

中心；

3、

选材；

4、

提纲；

5、

联想。