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25 会走路的树名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：25 会走路的树名师教学设计1

正文

《会走路的树》教案

教材分析：

《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设计悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事，培养学生想象能力。

2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点：

通过对话来体现小鸟小鹿的个性特点，以及他们的深厚友谊。

教学难点：

指导学生读好对话，体会角色的思想感情。

教学准备：

多媒体课件，小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿贴画、词语卡片。

教学课时：两课时

教学过程（第一课时）：

一、猜谜导入

1.揭示课题

2.听课文（双手捧书，字字入目）

3.听完课文，你们知道故事的主要人物有哪些？（贴黑板画）

4.学生开火车读课文

5.教师配乐叙说：“在一个春天的早晨，一只刚出生的小鸟正从鸟窝里探出头来，突然，它看见了……(ppt画面出现在树林里走来走去的驯鹿，身体被挡住只露出树枝一样的角。)如果你是这只小鸟，你有什么想问的吗？

6.出示“好奇”，解释好奇的意思。出示：“好一会儿”

7.小鸟是怎样好奇地问,（出示：你能让我到你身上坐一坐吗？）小树又是怎样回答的呢？

（指导读好问话，通过“让”、“坐一坐”等词语，体会小鸟好奇、急切的心情）

引读过渡，指导想象

8.小树“天天来陪小鸟”，小树带小鸟“去了许多地方”，看到过“许多有趣的东西”。

引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家，而且，从这以后，这棵小树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了好多地方，看见了许多有趣的东西。

问：他们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？

句式训练：小鸟跟着他去了_________,看见了_________。

9.小组讨论交流。

过渡：配乐叙说：有了小树的陪伴，日子简单而又快乐。秋天到了，小鸟要飞到温暖的地方去过冬，想到要和自己的好朋友分别，它难过得留下了眼泪，留

下了这样一段话。（出示信的内容）泪水啊打湿了纸上的字，小朋友们，请你们帮帮小鸟把这封信补充完整，然后再练习练习，待会儿读给小树听。

二、精读课文，感受小驯鹿与小鸟相见的惊喜与激动

过渡：小鸟依依不舍地向小树告别，飞往远方。在分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的树。你瞧，第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？接下来发生了什么故事呢？

1、小朋友们用自己喜欢的方式读5--9自然段。讨论上述问题。

2、同学们发现没有，这部分的对话特别多。大家回忆一下我们刚才学的读好对话的技巧，指名说。

3、同桌之间练习对话。

4、指名朗读对话。

例如：（1）“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。（提示：小鸟怎么叫？为什么叫？小鸟的心情怎样？）

（2）“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。（两个“！”，体会小驯鹿激动的心情）

三、

续讲故事，激发想象力和创造力

1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？小朋友自己编一编，看谁编的故事最吸引人。

引导想象：

（1）小鸟来到小驯鹿的家，小驯鹿的爸爸会怎样热情接待？

（2）

他们会谈些什么？

四、作业

1.课后继续把这个故事编完整，下周在班上举行“续讲故事比赛”，看谁编得合乎情理，编得有趣生动。

2.回家把故事讲给爸爸妈妈听。

资料摘要

25 会走路的树名师教学设计1