19 鸟岛教案板书设计

18鸟岛(第二课时)

桐北中心小学陈巧燕教学目标

1、学习课文3、4两个自然段,学习生字“密”、“拾”、“玉”、“类”。

2品读第三小节,从热闹着手,借助“各种各样”“聚”“鸟的世界”体会鸟岛的鸟多;从“密密麻麻”“一个挨着一个”体会鸟岛的鸟窝多,借助“窝里窝外”“到处”体会鸟岛的鸟蛋多。

3、懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟。

4、学习“因为……所以……”和“……,因为……”的句式转换。

教学重难点

教学重点:以热闹着手,体会鸟岛的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多。

教学难点:学习“因为……所以……”和“……,因为……”的句式转换。

教学准备:课件、贴图、生字卡片

一、复习导入。

同学们,这节课我们继续学习第18课——鸟岛

1、听写

上节课学过的生字新词还记得吗?拿出学习单我们来听写几个词语吧!请竖起你的小耳朵,每个词语老师只读3遍哦!

养育青海鸟岛闻名中外

都写好了吗?我们一起来改一改吧!抽一张学生的听写单。(都对了吗?这个字写得特别漂亮,我们可以在它的下面画个小圆圈。如果有写错的字,请同学们在相应的田字格里再订正一遍。如果你认为写得还不够美,也可以再写一遍哦。字都写对了,我们给他三颗星,又写得这么漂亮,还可以给他两颗星。看看自己得了几颗星?)请小朋友们放下手中的笔,把学习单压在课本的下面,坐端正,我们继续上课。

2、通过上节课的学习,鸟岛给你留下了怎样的印象?

(鸟岛很热闹、鸟岛很美丽、鸟岛很好玩。)

看来鸟岛给大家留下了难忘的印象。(板书:鸟岛)

2、背课文一、二自然段。

那课文一、二自然段都会背了吗?好,我们就一起美美地背一遍吧!

配乐齐背。(背得真好!我觉得小朋友应该给自己一点掌声。)

在你们朗朗的读书声中我感受到春天的鸟岛真是美不胜收!

二、第三自然段

小朋友们,你们知道吗?鸟岛六月的美景更是不能错过哦!今天老师要邀请我们桐南二(2)班的小朋友到鸟岛上去旅游,你们有兴趣吗?那就轻轻闭上眼睛和老师一起乘上“快乐号”游轮向着六月的鸟岛快乐出发吧!(游轮的声音)快睁开眼睛看,鸟岛到了!(课件出示:鸟岛欢迎小朋友)来,先听听导游的介绍吧!(录音读第三自然段)这段导游词就在文中的第三自然段,小游客们,赶快打开课文读读这一段,把你最喜欢的画面用笔划出来,开始吧!生自由读。(一)学习“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”

1、这位小游客,你最喜欢哪个画面呀?出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

(1)这句话写出什么?(板书:鸟多)。有没有跟他一样喜欢这个画面的小游客?再读读这句话,哪些词语让你感受到鸟很多?在这些词语的下面画上小圆圈。(聚、各种各样、鸟的世界)你真会学习,能抓住文中的关键词来体会。

(2)师:昨天,你们回家收集了资料,知道六月的鸟岛上的鸟有哪些吗?生说。(我还知道岛上的鸟有十万多只)你怎么知道的?上网查找的。这也是很好的学习方法。

(3)(出示课件)小游客们,它们来了:前方正向我们飞来的是--,紧跟其后的是---,快看,在水里嬉戏的是--,鱼鸥正东张西望找食吃呢,这种鸟你们认识吗?小小的鸟岛上生活着十几万只种类各不相同的小鸟,用文中的一个词来形容,那就是——各种各样。(读词)谁能读出这个词语的味道?(鸟儿的数量真多,鸟儿的种类也很多)全班读。

2、“鸟的世界”

(1)这么多的鸟儿聚在这里,它们会做些什么呢?(课件出示:鸟儿们聚在这里,有的——,有的——还有的-----。看谁说得好?(这些鸟儿真是太逗人喜爱了;鸟儿在这里生活得无忧无虑;你会联系以前学过的词语来说话,真了不起!) (2)在鸟岛上,天上飞的,地上走的,水里游的到处都是鸟,难怪这里成了鸟的世界,多热闹呀! 谁来读?(好热闹啊!这里的鸟儿真是不计其数啊!你都可以当鸟岛的小导游了!)

3、小结:好热闹,怪不得说,六月是鸟岛最热闹的时候。

(二)学习“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”

1、小游客们,除了鸟多这个画面让你印象深刻,你还喜欢什么画面?这个画面让你感受到了什么?(板书:窝多)还有谁喜欢其他的画面?(板书:蛋多)。自己去读读这两个画面,圈画出表示窝多、蛋多的词语。生自读自圈。

2、出示句子:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。谁来告诉大家,在这句话里,你圈画的是哪些词语?(密密麻麻、挨着)你们同意吗?

那怎样才算是密密麻麻的鸟窝呢?生自由说。(你能联系下半句中的关键词来理解密密麻麻,你真会读书。)是呀,一个鸟窝挨着一个,一点儿缝隙都没有,那就是-----密密麻麻。

3、生活中你见过什么东西也是密密麻麻的?(大树上的叶子密密麻麻的,一点缝隙也没有。草原上的羊群密密麻麻的)

4、谁能读好这幅景象?指读2(我只看到你个鸟窝,谁能读得比他更多。读得真好,能不能告诉大家为什么能读得这么好?你真会读书,把你的感受读出来了;鸟窝密密麻麻的,很挤。谁能像她一样读好这句话?)

5、密密麻麻这个词语中藏着一个我们今天要学的生字宝宝,是谁呢?(密)这个密字和我们以前学过的那个字很像呢?(蜜)这是一对同音字,你有什么好办法区分它们?(第一个密字下面是山字,第二个蜜字下面是个虫字),你能从字形上区分它们,真有眼力!谁能从字义上来说说呢?(第一个密表示多,第二个蜜字和昆虫有关)说得真好!你们看,这是古人写的“密”字,原来是表示山与山之间的缝隙,后来是指多而密集的意思了。学得这么好,我们放松放松,玩个有趣的选字填空吧!恭喜你们都答对了。“密”字玩累了,它想回家了,我们把

它送到田字格里吧!谁来说说怎样让它在家住得舒舒服服的?生自由说。(字形偏长。上中下部分要靠拢些。中间的必字要含在宝盖头里,左右两个点要对称。下面的山要写得小些。)师范写,生书空,描红,写一个。评议。

5、字写得这么好,句子也能读好它吗?(生齐读第二句,读着读着,你们就能把窝多的画面读出来了。)鸟窝多了,鸟岛就更多了。

(三)学习“窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”

1、(出示句子)谁来读读,让别人一下子就听出你圈画的是哪些词语?生1读。(生读得平淡,你们听出了吗?你圈画的是什么词语?那我们俩合作一下,一起来读读,好吗?)谁还要来读?生2读(从你的朗读中,我好像看到这鸟蛋多的都掉到窝外去了。)这位小游客,我们一起去走走看看,都有哪些鸟蛋?这是—玉白色的、那又是----青绿色的,你见过青绿色的鸟蛋吗!告诉你,这是斑头雁的蛋,有半斤多重呢?前面是鸟蛋,后面又是鸟蛋,左边是鸟蛋,右边还是鸟蛋,怎么走呀?(你是不是怕踩到鸟岛呀?)小游客们可要小心啊,千万别踩了蛋哦! 2、小结:真好,我们刚才欣赏了小游客们喜欢的3张画面,(指板书)第一张是——鸟多,第二张是——窝多,第三张是——蛋多,六月真是鸟岛最——热闹的时候。出示第三自然段(带红字),来我们一起来感受鸟岛的这份热闹吧!全班齐读。(六月的鸟岛真是热闹非凡呀!)

三、读背第三自然段。

1、你们想不想把这热闹的景象深深地印在脑海里呀!那就用你喜欢的方式来背背这一段吧。

2、生自由背。指名背,说说你是怎么背的?(看板书、看画面、抓住关键词)

3、全班齐背。

5、你们朗朗的读书声让我真正感受到了鸟岛上的鸟真多。难怪书上说这里成了——鸟的世界。

四、感受语言、写话训练

1、同学们,你们看,这段话没有用一个多字,却能让我们感受到——鸟多、窝多、蛋多,像这样形容数量很多很多的词语,你都知道有哪些吗?生自由说。是呀,中国的语言真丰富,没有一个多字,却能让我们感受到人多、车多、花多。

你们说这些词语神奇吗?其实我们在说话写话的时候也可以用上这些神奇的词语,想试试吗?

2、出示两幅图,让学生自由选一幅来写。拿出你们的学习单开始写话。

3、生写话,师巡视。(从你的笔下,我看到了热闹非凡的——,这个人山人海用得多贴切呀!你真是个文思敏捷的孩子!花儿在你的笔下都变活了,花美你的文字更美呀!)

五、学习第四自然段,培养爱鸟、护鸟意识。

1、小游客们,今天的鸟岛之旅,玩得开心吗?这么可爱的小鸟我们送一只给你吧!(师:其实我也很想要)。这么多的鸟蛋也送你一个吧!(看你犹豫的样子,是不是很想要啊!)

2、来岛上游玩的客人他们是怎么做的呢?请同学们读读第4自然段,找出有关句子,画出来。出示:虽然他们伸手就能捉到幼鸟,随处可以拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(这么长的句子,你读得这么流利,真了不起!)读到这,老师不明白了,这么可爱的小鸟,这么多的鸟蛋,为什么却没有人去碰一下呢?生自由说。

生1:因为鸟是人类的朋友。(人类也是鸟的朋友,朋友之间应该互相----帮助、互不伤害。)

生2:我们要保护小鸟。(说得真好,我同意)

生3:鸟妈妈会伤心的。(真替你的朋友着想,看来我们真不能碰它们。你真替鸟类着想,你就是它们的朋友)

3.小结:我们也要像文中的游客一样,做一个爱鸟、护鸟的文明小游客,小朋友,在我们生活的这个世界里,有形形色色,各种各样的小动物,正是因为这些小动物的存在,才让我们今天的这个世界显得那么的美好!

这里有一句话,谁来读?

4、出示句子:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

(1)能不能把这句话换个说法?用上“因为……所以……”

(2)你发现了什么?

(3)“因为”的位置不一样,一个把原因放在了前面,一个把原因放在了后面,虽然表达方式不同,但意思一样,你也能说一句吗?

(4)练习:今天没去跑步,因为下雨了

5、这么美的鸟岛,小朋友们爱它吗?爱鸟的孩子们一起来读读第四自然段吧。

6、小结:因为鸟岛适合鸟儿生活,人们又那么爱鸟,所以,这儿成了鸟的家园(乐园、天堂、王国)。

六、总结。

只有我们每个人用自己的实际行动去爱护鸟儿,爱护自然,我们才能拥有这么美丽的大自然,才能拥有如此神奇的鸟岛。板书:护鸟

七、学习生字

过渡:欣赏完了鸟岛,我们来放松一下,做做手指操。

1、手指操:伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍拍右手,右手拍拍左手,左手捏捏右耳,右耳捏捏左耳,两手拍拍坐坐好、坐坐好。

2、出示生字:小游客们,斑头雁给我们衔来了三张生字卡片,是谁呢?出示:拾、玉、类

3、这些字,你们有什么好方法记住它?(真会学习;真有办法。)拿出学习单读读书法家给你们的书写提示吧!

4、请同学们对照书写提示,认真描红一个,再写一个(注意纠正学生坐姿,强调坐姿)。

5、师巡视指导、点评。刚才听了老师的点评,是不是很想再写两个呢!请同学们再认真地把每个字写两遍,相信你的字一定会有进步的!(生写)现在请你和同桌互相评评,你认为同桌的字有进步,就在下面画个小圆圈。

6、展示优秀作业。师适当评价。给写得好的同学画星。

八、布置作业

1、把课文背给学习伙伴听。

2、向你们的亲朋好友介绍青海湖鸟岛。

3、搜集更多鸟岛的资料,与同学分享。

九、板书设计:

18、鸟岛