3、练习一教学内容概述

有余数的除法单元练习

合肥市锦绣小学 程文耀

教学内容：苏教版二年级下册数学练习一

教学目标：

1.使学生进一步掌握除法竖式计算，能正确进行除法竖式计算，进一步了解除法里余数要比除数小，除数、商、余数及被除数之间的关系；能应用有余数的除法正确解决相关实际问题，并初步学习根据问题的实际背景合理确定问题的结果。

2.通过对有余数的除法的整理和复习，提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。

3.培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。

教学重点：除法竖式计算和解决有余数除法的实际问题

教学难点：灵活处理有余数除法实际问题的结果。

教学过程：

一、直奔主题

欢迎同学们走进今天的博士小课堂，我们已经学完了《有余数的除法》这个单元，今天这节课我们一起进行单元练习，看谁掌握的最棒！！！

二、典型例题，沟通联系

学了这一单元除法可以怎样来计算？（用竖式计算）

老师在批改作业时看到了这样

3

道竖式，你能帮老师看看，他们写得对吗？为什么？第1道，谁来说一说？（引导说出算理和注意的问题并示范板书）

1、找一找

师

板书示范

师：通过刚才的找错，你觉得计算有余数的除法时需要注意什么？ 生：余数要比除数小。

生：写竖式时注意被除数、除数、商的位置，特别是商的位置。

小结：是的，计算时我们要规范书写，还要注意余数要比除数小，这样我们才能算得又快又好。

2、算一算（用竖式计算）

师：我们来动手算一算，请两位同学板演，其他同学在学习单上完成。 17÷2= 52÷7=

师：他们写得对吗？我们来检查下。非常好。

3、填一填：有余数的除法算式各部分之间的联系

来表示，每个算式有4个数有余数的除法，都可以用

谁知道他们各自的名称？

生：被除数、除数、商和余数（课件展示）

师：被除数、除数、商和余数之间有什么关系呢？

请生说。

出示例题：

（1

）

（2）

方框里可以填哪些数，先填哪个数，再填哪个数，看谁写得又对又多？ 生练习

生反馈（1）

师：你是先填哪个数，再填哪个数？说说你的理由。

引导说出余数要比除数小，除数*商+余数=被除数，师板书

生反馈（2）

遇到困难再讨论

先把余数去掉，再想乘法口诀。

看来乘法口诀真是宝。明确两个答案。

师：看来弄清楚这4个数之间的关系能灵活的帮助我们解决各种问题。

4、想一想：根据问题背景合理确定结果

（1）有33颗纽扣，每件衣服要钉纽扣5颗，可以钉几件衣服？

（2）有33个皮球，每个盒子装5个，至少需要几个盒子？

请先看题思考，再动笔在练习单上完成。

请生汇报。

反馈第（1）题 33÷5=6（件）……3（颗）这一题怎样列式，为什么用除法？（平均分）。商和余数的单位是什么？根据实际问题商和余数所表示的含义确定单位。为什么是6件？剩的3颗不够再钉1件。

反馈第（2）题 33÷5=6（个）……3（个）说说式子所表示的含义。剩下的3个球还需要1个盒子，6+1=7（个）

教师追问：两个问题都是用33÷5=6……3这个算式来解决的，为什么第一道商6不加1，第二道商6要加1呢？

生反馈

师生共同小结。

5、转一转：幸福摩天轮

欢乐岛的摩天轮每个座舱可以坐4人，如果同学们按入场券票号顺序排队从第1个舱往后座，想一想：

（1）根据你的票号，算一算你坐在第几个舱？

生交流汇报

（2）通过找座舱，你发现了什么？（四人小组交流再汇报）

反馈交流并小结。

三、课堂小结

师:通过今天的练习你有哪些收获?

板书设计:

有余数的除法单元练习示范板书竖式

余数要比除数小

商×除数+余数=被除数