习作优秀说课稿

义务教育五年级上册作文四单元

《文明只差一步》教学设计

【王青】

学情分析:

这是一次看图想象作文训练。但是,跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。孩子们是否会读漫画呢?如果对“漫画”这种艺术形式不了解,就不能很好的写出启示来,所以要适当有对漫画的引导,简要介绍漫画的特点。

教学目标:

1、仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,合理进行想象。2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事,进行习作。3、抓住中心,恰当的运用语言动作神态进行描写。

教学重点:

1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。2、能从漫画展开联想,想象漫画描绘空留外的情景。

教学难点:漫画的画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,针砭时弊。

教学设计理念:根据孩子们喜欢漫画的心理特点,将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。

教学活动过程设计:

一、激发习作兴趣,赏析漫画。

1、质疑激趣:你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗?

你从哪里看到过漫画?说说你对漫画的理解。能说说你喜欢漫画的原因吗?

那你能说说漫画有什么特点么?

2、教师相机总结漫画特点:

漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,来表现幽默、风趣的画面,来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。

3、导入新课:今天,就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”,希望你仔细观察,体会漫画中的韵味。(板书课题)

二、指导观察漫画,谈漫画。

师:(出示漫画)这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察,结合漫画主题,看你是否明白画家的用意。【以写作万用表为依托】

1、谁来说说从第一幅画面你看到了什么?

(一个男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾)

2、仔细观察还有什么?

(女孩手指着垃圾,他们背着书包,女孩和男孩的表情很惊讶)

教师表扬观察仔细的同学

3那么图上没有画的,没有表现出来的,你会想到还有什么?

生:路过的人视而不见

生:女孩和男孩说的话

……

(一幅图一幅图的逐一指导观察,想象)

四、小练笔写作(1、2)

五、指导习作方法

1、写法要有新意

方法:可以采用不同的人称进行习作。

第一人称,把自己作为故事中的一个主人公。

第二人称,可以通过编故事赞美文中的你,来表现中心

第三人称,可以通过客观叙述的方式,新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。

2、大胆展开合理想象

重点点拨:第二幅图,是怎样一个情形

3、语言生动,语言、动作、神态的描绘

语言:他们说了什么,怎样的说?

动作:分别观察男孩子和女孩子的动作

图一女孩子指着垃圾

图二男孩子手指着脑袋,女孩子弯着腰,弓着身,伸出双手在收拾垃圾,回转过头来,喊男孩子

图三男孩子趴在地上,左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子,伸出双手。

图四男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。

神态:观察并想象

4、开头结尾写法点拨

1、(指导开头)开门见山倒叙引用情景烘托等方法都可以使用

2、你们觉得怎么写文章的结尾?

3、点拨题目:就用“文明只差一步”为题吗?有没有其他题目?怎么起更好?

5、中心启示:

1、同学们,你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。那么这幅漫画给我们什么启示呢

2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示?(鼓励学生表达自己的真实感受,从不同的角度去谈。如:可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为,还可以说这两位学生保护环境的美德,也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。)

A 爱护环境保护环境,人人有责

B 人类需要文明

C 凡是从身边小事做起

D 讲文明树新风促进和谐社会

E 要做有爱心的人爱家乡爱社会

F 绿色环保爱护家园

G批评不讲文明不讲公德的人

H 对这样不讲文明的行为进行警示

I 引发世人思考

六、学生习作,教师巡视

提醒学生注意:

1、内容符合图意。

2、自己的看法和想法表达清楚。

3、语句通顺。题目新颖。

七、习作评讲

小组推荐佳作。全班交流。

一、自读习作,初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

2、读别人习作,帮助同学修改。

二、指名读***家共同修改

1、选择不同内容习作,指名读,师生评议:

评议要点:

⑴语言是否通顺,用词是否准确。

⑵是否把四幅图的内容写完整了,是否有自己的想法,漫画中的讽刺意义是否表达出来?

八、认真修改之后进行誊写。

2017年10月22日

《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。这次习作课上,我选择了引导学生从一幅漫画《文明只差一步》说起、写起。

教学中,我根据学生大都喜欢漫画的特点,按照了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画的步骤,层层深入,引导学生走进漫画世界,又走出漫画世界,站在一定高度品味漫画,得到启示,受到教育。在这几个环节中,我注重相机渗透观察和习作的方法,让学生能以点带面,举一反三。一节课下来,我基本完成了教学任务,达到了课前所定的教学目标。但回想教学的全过程,仍有许多不尽人意的地方,需要我不断改进、提高。

一、时间安排不合理二、评价语言不机智三、教学难点突破不够我这第一节习作课,有点滴成功,也有许多不足。我还需要下大功夫充实自己,丰厚自己的文化底蕴,并在今后的教学工作中不断总结,不断改进,以求些许提高。