5 影子教学设计(教案)

《影子》第二课时教学设计

教学目标：

1.

继续认识本课11个生字。学习写字，掌握写字规则。

2.

学会使用“前

后

左

右”四个方位词。

3.

了解有关影子的一些现象，培养观察生活，体验生活，善于探究的能力。

教学重点：

认识并会读生字，学会使用“前后左右”四个方位词。

教学难点：

理解课文内容，了解影子的特点。

教学过程

一．猜谜导入

1.开动脑筋，一起来猜谜语。（课件出示谜面）

今天我们就来一起分享文章《影子》。

2.板书课题，并齐读，相机正音。

（影：后鼻音 子：读轻声）

二．学方位

1.讨论：大家在什么地方见到过影子？

生：（灯光下，阳光下，月光下……）

师总结：只要有光的地方就会出现影子。

2.交流：以自己为例，想想自己的影子曾出现在自己身体的哪个方位？此时光与影子的位置关系是怎样的？

3.解疑：我们可以通过画太阳的方法来了解光与影子的位置关系。

（多媒体动画展示，生边画边总结）

三．学课文

影子就是个淘气包，一会跑到这，一会跑到那，现在他又跑到了课文中。

1.

生自主读课文。要求：借助拼音读课文，读准每个字。

2.

检测字词识记。

（1）

开火车认读生字，并交流识字方法

（2）

认识偏旁

三撇 反犬旁 宝盖头

（3）

区分：它

他

她

（4）

认读词语

3.

字宝宝和词语宝宝要回家了，我们一起去文中找出他们吧！

男女生赛读课文，要求：把每句话读准确，读通顺。

质疑课文内容：

（1）

为什么说影子像条小黑狗，不是小花狗呢？

（2）

这样一只活泼可爱的小黑狗，你喜欢它吗？

师指导读句：影子常常跟着我，就像一只小黑狗。

（读出停顿，读出对影子的喜爱）

（3）

这只小黑狗总是与你形影不离，给你带来了快乐，愿意和它交朋友吗？

指导读句：影子常常陪着我，它是我的好朋友。

（4）

积累词语“常常”

换成“天天”可以吗？为什么？

用“常常”说一句完整的话。

4.句型练习，学用方位词。

影子跟着你，陪着你，给你带来了欢喜，在你身边，也有许多同学围着你，给你带来过快乐，快用下面的句式把他们介绍给大家认识吧！

我的前边是（ ），

我的后边是（ ），

我的左边是（ ），

我的右边是（ ），

他们都是我的好朋友。

5．齐读课文

这节课我们感受到了影子带来的快乐，把这份心情用朗读声分享给每个人吧。

要求：齐读课文，注意停顿，读出节奏，读出喜爱之情。

四．学习写字

这堂课，我们认识了可爱淘气的影子，也能把文章读得棒棒的，现在我们一起来学习把字宝宝写得美美的吧！

1.

出示生字“

在”

2.

给“在”字注音，扩词。

3.

仔细观察它在田字格中的占格位置

4.

生练习写字

5.

把自己写的字与老师出示的字进行对照，修改不足，练习规范书写。

小结写字规则：一看二写三对照

五．作业

1.背诵课文。

2.练习书写本课生字。

板书： 影子

前 左 我 右

后