22 真想变成大大的荷叶优质课教案设计

真想变成大大的荷叶

江阴市南闸中心小学 缪艳婷

一、复习旧知

1．齐读课题

2．通过上节课的学习我们知道了夏天是一位小姐姐，她穿着色彩艳丽的衣服来了，飞过高山，高山更绿；飞过小溪，小溪流得更欢；飞过树梢，知了歌唱；她来到了我们教室，和小朋友一起游戏。想继续和她交朋友吗？那得先过生字这一关。

检查生字：

透明的 眨眼的 大大的 弯弯的 小小的 清凌凌的 荷叶 新月 雨滴 星星 小河 荷塘

3．谁能为上面这些词语找找朋友？（词语连线）相信在你们的朗读声中，夏姐姐一定会来的。

透明的雨滴 眨眼的星星 大大的荷叶 弯弯的新月 小小的荷塘 清凌凌的小河

4．瞧，夏姐姐来了，跟她打个招呼吧！ 5．你们的词语读得非常好，夏姐姐非常高兴，于是她热情地问我：想变点儿什么？那一起来问一问。

二、整体感知

1.多热情的夏姐姐啊！那想变点什么呢？课前，小朋友们已经用铅笔把“我”想变的事物画出来，我们一起来交流交流。

2.指名填空，出示句子：

“我”先想变成（ ）和（ ）,接着想变成（ ）和（ ），然后想变成（ ）和（ ），最后真想变成（ ）。

板书：

想变：雨滴 小鱼

蝴蝶 蝈蝈

星星 新月

真想变： 荷叶

3.师述：小朋友真不简单，都准确找到了答案。那就让我们跟着夏姐姐一起

走进诗歌里去变一变吧。

三、品读感悟

A．扶，从雨滴感受自然之美

1．我首先想变成小雨滴，那我们就一起看看这小雨滴。（出示文、图）

2．感受雨滴之美

（1）你看到的这水滴怎么样呢？（晶莹、透亮……）

“透”是一个生字，你有什么好办法记住它吗？怎样把它写美观呢？

教师范写，学生描红、仿影、临帖。

提醒学生注意写字的姿势：身正、肩平、臂开、足安。

（2）出示：雨滴如 一样透明，如 一样闪亮，多美丽的小雨滴啊！

（3）谁来读好这个词，出示：“透明的雨滴”

评：瞧，这水滴多耀眼啊，你读得非常动听！

评：你就是那颗透明的雨滴，多闪亮啊！我们一起来读。

3．感受雨滴之乐

那绿叶就如小雨滴的摇篮一般，瞧，小雨滴睡在上面那感觉多——谁来说说你睡在绿叶上的感受？

4.那就让我们变成这颗颗透明的雨滴，在摇篮般的绿叶上美美地睡上一觉吧！齐读。

B．放，从变化感受想象之奇

除了雨滴，“我”还要变那么多可爱的东西，那如果是你，你最想变其中的什么呢？就把这句诗多读几遍，一定要把它读正确，读流利。然后在小组内说说读了这句诗有什么想法。

自主阅读。

展示交流：

【预设一】小鱼

（1）“小鱼”（小鱼，小鱼，快浮出水面吧！指名读。）（出示小鱼图） 听了他的朗读有没有感觉到这条小鱼怎么样？（学生自由发言后再读）

指导朗读，读出快乐。

（2）采访：小鱼，你在清凌凌的小河里游来游去时，感到怎样？

小鱼小鱼，你为什么游得那么自在呀？

你把清凌凌这个词语读得特别好！请你做小老师来领着大家读读！

清凌凌的小河，我们也可以说（ ）的小河。 送成语：清澈见底、波光粼粼 （3）小鱼甩动着小尾巴游入清凌凌的小河里游泳、做游戏、吐泡泡、捉迷藏，他游得多开心啊，你们想不想也来开心开心？大家一起来游一游。指导朗读

【预设二】蝴蝶

（1）出示词语卡片：穿梭

你能提醒一下小朋友，怎么把这个词读准吗？

开火车读。

（2）“穿梭”在字典中的意思就是像织布的梭子一样来回活动，你看，夏天的池塘里开满了荷花，蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去，这就叫“穿梭”。(课件演示) （3）出示小鱼在荷叶间穿梭的画面。

说话训练：小鱼在（ ）。

那还有谁在什么地方穿梭呢？

（4）（出示句子）让我们把词送进句子，男女生分别读。

【预设三】蝈蝈

（1）“我”还想变什么呀？（蝈蝈）

（2）出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，你们听：咯咯、咯咯、咯咯……歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！ （3）猜猜，这些蝈蝈唱的是什么样的歌？ 唱一唱，感觉怎么样？

（4）采访：蝈蝈们，你们感觉怎么样呀？

【预设四】星星、新月

（1）我不仅想变成身边的事物，还把这愿望延伸到神奇的宇宙，我想变——

画面出示：不知不觉，夜幕降临了，弯弯的新月挂上了夜空，什么是新月呢？农历的每月月初，夜幕降临的时候，西边的天空就会出现弯弯的月牙，像金钩，像小船，这就是新月。还有很多——眨眼的星星。

（2）逐步出示卡片：眨——

眨眼

——

一眨眼

指名读。

理解“一眨眼”：表示时间很短。 小朋友，我们一起像星星那样眨眨你们明亮的小眼睛吧！

记住这个眨了吗？

教师范写，学生描红、仿影、临帖。

教师提醒学生注意写字的姿势。

作业展示、评价。

（2）采访：星星，星星你眨着眼睛看到了什么？

你想变成弯弯的新月干什么？

说话：我想变眨眼的星星， 。 我想变弯弯的新月， 。

（3）有了眨眼的星星，弯弯的新月，夜空就变得更加迷人了！齐读诗句。

C．写，从尝试感受表达之乐

在这么美丽的夏天，你还想变些什么呢？用你手中的笔记下来吧。

出示：我想变 ，

。

D．品，从荷叶感受助人之心

过渡：是啊,夏天有这么多美好的事物,可是，当我看到小荷塘，却真想——（生接）变成大大的荷叶。为什么呢？哪位同学来读读课文第五自然段，其余小朋友想想这个问题。

【预设一】外表美

（2）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。谁来读好这句话？（指读，齐读）

【预设二】心灵美

（1）看，这荷叶碧绿碧绿的，大大的，美不美？课文里的我特别想变成大大的荷叶，仅仅是因为荷叶美丽可爱吗？还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）

小鱼在荷叶下玩得怎么样？

小鱼在荷叶下游来游去，一会儿游到东，一会儿游到西……还记得我们一起学过的一首古诗吗？《江南》（生跟背古诗）小鱼

游来游去的玩耍，这就叫“嬉戏”。

夏天，下起大雨时，雨点在荷叶身上跳来跳去，叮叮咚咚，像在唱歌一首动听的歌曲，为游泳的小鱼伴奏呢！小雨点玩得开心吗？

让我们一起来读一读。

（2）还有很多小伙伴也来了，她们藏在长长的省略号里。请小朋友仔细看。课件：荷叶圆圆

荷叶圆圆

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶下，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小鱼嬉戏，雨点唱歌，青蛙跳舞，蝌蚪玩耍，大家多么的快乐，而荷叶呢，还是那里，静静地——（生接）那我为什么还真想变成大大地荷叶呢？谁来说说。

指名回答。

（3）荷叶不仅美丽可爱，还给那么多的小伙伴带来了快乐。它感受着伙伴们的开心，快乐着伙伴们的快乐，怪不得我真想变成——（加点：真）（指名再读题，齐读题）。

荷叶不仅自己美丽，还为别人带来了快乐，伴着优美的音乐我们再来读一读，（4）如果我再给你一次机会，你这回想变什么？为什么？

小组合作，仿写： 我真想变成 。

，

，

，

……

写一写谁来了，在你那儿做什么。

写一写是什么样子的，在做什么。

集体交流，修改。

（5）孩子们，夏天是个美好的季节，夏天有很多美好的东西，我们真希望自己能变成夏天美好的景物，自己美丽，也给别人带来快乐。

四、指导背诵

这篇课文,是一首优美的小诗,也是一幅优美的画,让我们用最美的声音—读书声把这幅画描绘出来。同学们边读边记忆，课文第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。同学们还要边读边想象，让这美丽的画面出现在我们眼前，这样你就能背诵出课文了。

练习背诵。

检查背诵情况。

五、当堂检测