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关键词：16.整理与练习教学设计一等奖

正文

小数除法的复习

宜兴市实验小学周美琴

【教学目标】

1、进一步巩固小数除法的计算方法，熟练计算小数除法。

2、加深对小数点移动引起小数的大小变化规律的理解，进一步理解小数近似值的含义。

3、提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

【教学重点】进一步理解和掌握是小数除法的计算方法。

【教学难点】正确地计算除数是小数的除法。

【教学准备】作业纸课件

【教学过程】

一、回顾主要知识点：

1、揭题：今天这节课我们一起对小数除法的相关知识进行复习

2、回忆：我们已经学习哪些有关小数除法的知识？（可以翻书迅速查看）——课件出示

3、引入：接下来我们把这几个知识点融入下面的各项环节中逐项进行复习。

二、整理练习

1、直接写出得数：

（1）学生独立口算

（2）指名说说1.2÷3你是怎么想的？（除数是整数的小数除法怎样计算？）

（3）指名说说0.75÷0.05你是怎么想的？（除数是小数的小数除法怎样计算？）依据是什么？（商不变的规律）

（4）小结：计算小数除法，就是通过转化，按整数除法来计算，你觉得关键是什么？（小数点的位置）（板书）

2、改错：

（1）观察，你发现错在哪儿了？（给予一定的观察时间）

（2）逐题讲解：

第1小题：除数乘了10，被除数呢？

学生独立改正。

第2小题：到底哪里出了问题？

学生独立改正。

（3）小结：除数是小数该怎么计算？我们结合这两道题来具体地说一说：11.5÷4.6，把被除数和除数的小数点同时向右移动相同的位数，把除数变成整数，再按除数是整数的方法进行计算。

追问：115÷46，整数部分除完后还有余数，可以怎么办？（除到被除数末位仍然有余数，可以添0再除。）

还需要注意什么？（商的小数点与被除数的小数点对齐）

7.26÷2.4，当整数部分除完后，应该把6移下来继续除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。

3、单位换算：

过渡：既然小数点移动引起的变化规律这么重要，咱们有必要针对这个规律再来复习一下，这两题你会吗？

学生独立完成。

小结：在进行单位换算的时候，先考虑什么？（进率）再考虑？（小数点的位置）

4、比较大小：

你能很快填上大于或小于吗？

有的同学真快，你有什么秘诀吗？包不包括0？

5、算一算、填一填：

计算总是与实际问题紧密联系在一起，看

苹果4.6吨，按每筐150千克装入筐中。

（1）能装满（）筐。

（2）至少需要（）个筐。

猜一猜，为什么要出这两个问题？

是的，这就要求我们根据实际问题来确定商的近似值。一般情况，求一个数的近似值采用的是什么方法？（四舍五入）但根据实际情况，有时需要用到？（进一法或去尾法）

三、总结：通过刚才的复习，你有哪些收获可以跟大家分享的？

【板书设计】

小数除法的复习

转化

小数除法按整数除法计算

关键：小数点的位置

资料摘要

16.整理与练习教学设计一等奖