6 蜗牛的奖杯教学设计第一课时｜教案在线预览

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6.蜗牛的奖杯执教者:李玲一、教学要求:1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。2、教育学生要正确的对待荣誉,应当把荣誉作为激励自己前进的动力。二、教学中难点:教育学生要正确的对待荣誉,应当把荣誉作为激励自己前进的动力。三、教学过程:一、复习导入1.出示词语2.指名读3.齐读二、学习课文(一)出示课,

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所属课文：6 蜗牛的奖杯

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学校：沭阳县耿圩中心小学

6 蜗牛的奖杯教学设计第一课时

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关键词：6 蜗牛的奖杯教学设计第一课时

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6.蜗牛的奖杯

执教者:李玲

一、教学要求:

1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教育学生要正确的对待荣誉,应当把荣誉作为激励自己前进的动力。

二、教学中难点:

教育学生要正确的对待荣誉,应当把荣誉作为激励自己前进的动力。

三、教学过程:

一、复习导入

1.出示词语

2.指名读

3.齐读

二、学习课文

(一)出示课,件师引述:很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,大家看图说说,以前的蜗牛是什么样子的?我们一起来看看书上是怎么说的,我们自由朗读课文第1、2自然段。

1.出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由的飞翔。

(1).指名读

(2).重点指导

2.指名读后再评议。(指导读好“很久很久”)

3.谁来说说什么是“自由地飞翔”?

4.蜗牛为什么能自由地飞翔?

5.学生齐读。

(二)学习第二自然段

1.(出示小动物飞行比赛图)看,大森林里多热闹,看到这幅图,你想知道些什么?

2.学生带着问题自由读第二自然段。

3.指名读,讨论:哪些词可以说明蜗牛能得冠军?

相机指导朗读:遥遥领先甩所有

(指名读、指名读、齐读)

4.齐读第二段。

5.如果你是这只获胜的蜗牛,你愿意接受老师的采访吗?

模拟采访:今天,你获得冠军后心情怎样?

今后,你有什么打算?

(学生自由发言)

(三)学习第三自然段

1.同学们说得好,可是文中的蜗牛可没这么想,你看:(出示)从此,蜗牛得意洋洋。

2.指导读好:得意洋洋(指名、齐读)

3.出示:它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军,到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

1)谁来读读这句话?

2)蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?

3)这真是一只骄傲的蜗牛呀!你觉得该怎样读好这句话?

4)指导朗读:读出蜗牛骄傲的语气(学生练习、指名读、评议、指名读、齐读) (出示蜗牛图)你看,蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么?请你读一读。(指名读第四句)

4.师:是呀,这么大,这么重的奖杯,背在身上多累呀!再请位同学读读。(指名读、师生评议、指名读、齐读)

5.齐读第三自然段,要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯很沉重的语气。(四)学习第四自然段

1.师生接读第四段。

2.男生齐读:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

3.这时蜗牛的朋友看到它再也不能飞上天了,会对他说什么呢?(指名学生自由交流)

4.学生齐读第五自然段。

三.深化延伸

老师小结:我们小朋友在平时的学习中也会有蜗牛这样的奖杯,当你们得到别人的称赞或你得到了荣誉,你会怎么去做呢?(指名学生自由交流)

四.总结课文,齐读课文。

关于本教案的常见问题

Q：6 蜗牛的奖杯教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 蜗牛的奖杯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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