2.平均分（二）：平均分成几份全国优秀课堂实录

《平均分成几份》教学设计

一、教学内容：

苏教版二年级数学上册平均分成几份

二、教学目标：

1.经历把一些物体任意分一分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。

2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。

3.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

三、教学重点：体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。

四、教学难点：在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。

五、教学准备：学生：12根小棒，8个圆片

教师：课件，8个桃图片

六、教学过程：

（一）、创设情境，提出问题。

1. 小猴盼盼快过生日了，正忙着准备生日party呢，想请我们班同学去帮忙，你们愿意吗？

2. 小猴盼盼为它的好朋友准备了6个桃（出示图片），想把这6个桃分成两堆，可以怎样分呢？（出示问题）

（二）、动手操作，探索新知

1. 教学例1

（1）请同学们拿出6个圆片，帮盼盼分一分吧！（教师巡视指导）

（2）学生上台展示，引导用规范语言表达分法（3句话）。哪些同学的分法和他一样？谁还想像他一样说一说？说的真好！

（3）谁还有不同的分法？（学生上台操作）你能完整地说一说吗？

（4）观察这种分法，和其他分法有什么不一样吗？（同样多，板书，解释：像这样每份都分得3个，叫做每份分得同样多，同时板书“每份分得”）

（5）教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。（同时出示课题）我们一起把这句话读一读吧！

2.（1）现在知道什么是平均分了吗？（生回答，2人）

想一想：还可以怎样把6个桃平均分？

请同学们动手分一分吧。

（2）谁愿意把你的分法展示给大家看看，（学生演示）说一说你是怎样

分的？

（6个桃，每堆2个，分成了3堆，他这样每份分得一样多，是平均分。）

有不同的分法吗？（每份1个，分成6堆，也是平均分）

（3）小结：只要每份分得同样多，都是平均分。

（三）、巩固：老师想看看同学们是不是真的认识了平均分，考考你们，看！哪一种分法是平均分？（说原因）

1. 教学例2

（1）同学们真能干！小猴摘了8个桃分给你们作为奖励，（出示桃图片）每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？（示范圈，每两个圈一圈）

（2）你能像老师这样分一分圈一圈吗？打开本课本42页圈一圈，圈完后把你的想法说给同桌听一听。

（3）谁能完整地说一说你是你是怎样分的。（2~3人）说完后出示：8个桃，每2个一份，可以分成4份。小朋友们一起来说一说吧！

七、组织练习，深化认识。

盼盼看到我们班的小朋友这么热情、这么能干，邀请我们一起去参加他的生日party！小朋友们，想不想去？

试一试：

（1）小猴盼盼又给大家准备了12根果冻条，如果每2根一份，分成了几份？

请大家用小棒代替，分一分。（学生活动）完整地说一说这句话。（我拿出12根小棒，每两根一份，可以分成了6份）

（2）还想不想分，你还想每几根一份呢？（使学生明确题目要求）可以分成几份？动手分一分，把你的分法说给同桌听一听，看谁的方法多。（巡视指导）

谁想把你的分法说给大家听一听？（每1根一份，每3根一份，每4根一份，每6根一份）

想想做做：

盼盼要给大家分甜点了，瞧瞧去！

打开书，都有哪些甜点？（学生圈一圈，说一说）

能力提升：

生日宴会快要结束了，大家玩的开不开心？可是盼盼却在一旁皱起了眉头，他想把一些萝卜送给小白兔们，但遇到了大难题，走，瞧瞧去！