14 学棋PPT及课堂实录内容

14.

《学棋》第2课时教案 郭绍慧

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

二、教学重点

1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2.能用“一边……一边……”说一句话。

三．教学重点

通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

四、教具：课件

五、教学过程：

（一）复习导入

这节课我们继续学习第14课（齐读课题）。

在学习之前我们先复习一下生字. 指名朗读，齐读。

（二）精读课文

1.同学们读过《小猫钓鱼》的故事吗？谁能说一说？我们今天学习的《学棋》讲了什么事？指名交流，“学棋”

2.学习第一自然段

（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？

（2）交流：秋是下棋的能手。（板书：能手）什么是能手？

（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（非常有名。。。。）读词语。

（4）秋的棋艺真是很高超，你们佩服吗？谁来读第一自然段？

3.学习第三自然段

（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎样呢？谁来说说看。

（一定也能学到高超的棋艺）

（2）请默读第三自然段。

指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”

另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”

比较：没有长进

没有多大长进。

这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）

同学们，他们两个学生去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？） 4.学习第二自然段

两个学生同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个地却没有多大长进呢？

（1）看图，初步了解两个学生不同的表现。

他们是怎么学的？交流（一个学得认真，另一个学得心不在焉。）

（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。

a.小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

b.交流，一个学生是怎么学的？

[1]出示PPT：一个学生专心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

[2]这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。

[3]在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）

[4]讲解：“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。这个学生学得多认真啊

句子训练：

读一读，用带点的词语说一句话。

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

补充句子：王涛一边唱歌一边（

）

妈妈一边（

）一边（

）。

（

）一边（

）一边（

）。

[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。

[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……

c.另一个学生是怎么学的？

[1]出示PPT：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又想别的事了。

[2]这位学生的表现怎样？（学得很不专心）从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又想别的事了）三个动作（想、做、想）

[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。

[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”

d.齐读第二自然段，再次体会他们学习时不同的表现。

e.总结板书：

我们可以看出，专心学习的学生，将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你悟出了什么道理？

（三）通过这个故事的学习，再联系实际，你觉得你在今后的学习中要怎么去做才能成了向其中一个学生那样成为出色的棋手。（专心致志）

（四）学生质疑，小组讨论解答。

板书： 14.学棋

一个学生

另一个学生

专心致志

心不在焉

出色

没多大长进